1.扩大高校的招生自主权
在我国高校目前采取的统一招生的录取办法的基础上，加入地区分层分类招生的方式，扩大各个高校的招生自主权，理清高校与招生办、高校与政府的关系，把相应的职责还给高校。首先，要给予高校一定的自主命题权。每个高校的发展历史、发展水平和发展模式都是不一样的，所需要的人才也存在不同，因此应该制定出适合自己高校发展的试卷内容，从而促进高校自身更好地发展。其次，要给予高校录取标准的自行决定权。片面的国家统一的录取标准并不能够准确反映出某个人才的综合能力和水平，成绩高低并不是说明一个学生优劣与否的唯一标准，高校应该根据自己的实际情况自行选择所需要的人才。再次，要给予高校招生计划的自行决断权。各个高校每年所需要的人才数量不同，招生章程也存在着差异，因此要制定学校自己的招生计划，以便于更好地促进高校自身发展，更好地培养优秀人才。最后，可以采取国家统一考试与当地会考相结合的方式进行招生工作，当地的会考成绩占高考成绩的一定比例，这样既能有利地体现当地会考的价值，又能避免评判标准的单一性和由于区域经济发展而导致的教育水平差异所带来的不公平问题，从而提高各省各城市的高校招生自主权。
2.推进高校招生选拔制度的多元化
随着社会的发展和时代的进步，要求我们必须转变思想观念，对高校的招生选拔制度进行全新的了解和认识。之前的高校招生选拔制度都是硬性选拔，有着一套固定的选拔模式和标准--成绩的高低。这不符合社会发展的规律和要求，不利于促进社会发展和人才培养创新。在新时代下，我们必须把高校选拔制度的建设向着柔性选拔和双重选择人才的标准转化。每一个学生都是独立的个体，我们必须要承认个体差异的存在。20世纪美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出了多元智力理论，他认为人类一共存在着9种智力，分别是：言语／语言智力、逻辑／数理智力、视觉／空间智力、音乐／节奏智力、身体，运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然视察者智力和存在智力。每个人由于受先天条件和后天环境等因素的影响，导致所擅长的智力方向存在着差异性，每个人的人生观、世界观和价值观也都存在着一定的不同，所追求的理想抱负以及所感兴趣的东西也有差别，因此，高校必须抓住人的个体差异性去选拔人才，不能采取大网捞鱼的方式从而更好地培育人才。与此同时，高校还应尽力帮助学生选择适合自己的院校和专业，在招生选拔过程中着重关注学生的不同特点，根据学生的个体差异性去制定多元化的招生选拔制度，从而促进人才培养的创新和社会的进步。
3.提高高校招生选拔考试的公平性
现阶段我国高校招生选拔考试的组织主体是政府，国家没有把相关的权利给予给各高校，可以说政府完全控制着高校的招生选拔过程，这与新形势下的社会发展和社会进步相矛盾，会导致政府某些错误的思想和行为严重阻碍高校招生和教育工作的开展，不利于人才培养创新的研究。