（一）素材选取难，归纳整理量大
乡土地理的案例大多处于未开发整理阶段，加上政府较少将本土详细地理数据进行宣传和公布，乡土材料一般要到各地方政府或其各个主管部门进行逐一收集才较为全面，收集过程较为繁琐和困难[2]，且存在资料收集到一定程度发现不符合教学内容，需重新调整思路，增加了应用的难度。为了使乡土地理案例契合教学目标，往往还需要对资料进行筛选归纳整理，工作量大。
高中人教版必修二第二章第三节城市化内容中关于城市化标志的讲解中，笔者尝试用福州市进行举例分析，遇到首要问题就是对福州近几年城市人口数量和城区面积数据整理分析。因我国户籍城乡二元化制度的问题，人口统计口径分常住人类和户籍人口，无直接数据则需进行梳理整理出对应的城市人口和总人口，这耗费了大量时间。
（二）地图生成困难，无法实现图文并茂
由于学科的空间特性，地理内容较多反映的是事物的空间分布特征，因此乡土素材若能够图文并茂，则可更清晰地展示相关问题，给学生贴近实际的直观感受。但在实际中，因早期地图未电子化或者未对外公布，要找到符合要求的地图素材很难，同时由于一线教师在应用GIS处理图片和制图上技术存在障碍或耗时较久，地图生成困难，无法实现图文并茂，难以发挥乡土地理的优势，影响了教学效果。
福州市近几十年来的城市化可用城区面积增加进行分析，通过近几十年来的福州城区范围图对比，可以很直观地感受福州城市化发展的速度。但因地图生成困难，所以笔者采用了较为微观的视角，通过福州市五四路早期与现阶段景观图片的变化对比来说明。