（一）构建大学生心理健康新媒体教育思维理念
构建新媒体下的心理健康理念与思维就要求高校心理健康教育者从意识上、思想上树立起利用新媒体开展学生心理健康教育理念，在实际工作的开展过程中严格落实，同时要主动拓展工作渠道，运用新媒体网络、手机优势，与传统课堂心理健康教育调节相结合，多渠道、全方面开展教学实践活动加强学生心理健康教育，如开展网络心理健康教育咨询与辅导、建立心理健康测试网站、心理赏鉴电影等，另外依托大学生对新媒体的积极参与性利用微信、微博、论坛等增加与学生的感情交流、拉近师生间的距离，对相关心理健康问题开展多层地、全方位、不同角度的交流与探讨，增强心理健康教育的实效性。
（二）加强高校心理教师队伍建设
在新媒体时代下，高校心理健康教育工作的开展，需要一批能力素质高、新媒体使用能力强的教师队伍主动通过微信、微博、论坛等新媒体交流手段开展工作，通过自身的融入与教学实践充分认识新媒体在高校心理健康教育工作中具有的高效、便捷价值，在利用新媒体工作过程中，通过随时随地的心理健康教育链接信息分享对学生进行积极正确的引导，在教学实践中利用新媒体积极主动启发学生，对其思想动态进行积极引领与指导，利用新媒体心理教师开始心理健康教育专栏，通过与学生的互动、探讨对发现的不良心理状态的学生及时跟踪、甄别与治疗，借助新媒体平台对高校学生出现的心理问题进行积极引导与教育。
（三）加大高校心理健康教育平台建设
在新媒体时代下，整合、巩固心理健康教育平台对推动心理健康教育具有重要作用，一方面需加强建设高校论坛、网站，充分利用学生参与性与使用性较高的网站通过在功能浏览、语言习性、网页设计及互动形式上下功夫，加强学生登录心理教育论坛、网站的兴趣与频率，通过点击与浏览掌握学生的心理需求、思想动态；一方面建立并打造即时交流，如微博、QQ、微信等交流平台，紧紧围绕贴近学生的生活学习情况，围绕社会相关问题对讨论话题精心设计，利用其具有的言论自由性、即时性、平等性对学生心理状况进行管理、搜集、引导，建立心理健康教育与引导新阵地。