庆阳老区有极具历史价值、文化价值和教育价值的红色文化资源，这些丰富的文化资源又是蕴含深刻思想内涵的教育资源，充分发挥红色教育资源的作用，可以引导中小学生树立真确的人生观、世界观和价值观，增强他们的爱国情感和民族自豪感，促成他们健康向上发展。
庆阳老区当地的育主管部门、中小学学校也充分认识到了当地红色文化育人作用的重要性，在发展红色文化育人方面迈出了有力步伐:庆阳市教育局制定了《庆阳市2016—2020年红色教育发展实施方案》，在方案中全面提出了加快庆阳老区红色文化教育事业发展的指导思想、重点工作及实施路径等，同时也在全市范围内组织开展了红色文化“经典诵读”活动。为贯彻落实教育部、甘肃省教育厅关于开展“祖国万岁”歌咏活动的通知精神，庆阳市各级教育行政部门和各级各类学校层层制订活动方案，普遍开展了班级与班级之间、年级与年级之间、教师与学生之间的歌咏比赛等丰富多彩的艺术活动，结合庆阳革命老区实际和地方特色，广泛搜集和积极选唱《绣金匾》、《军民大生产》、《咱们的领袖毛泽东》等一些思想内容好、艺术水平高、传唱范围广的优秀歌曲。举办了以“热爱老区、歌颂庆阳”、“迎七一、庆伟业、谋发展”等为主题的集中演唱活动，加强对学生的爱国主义、社会主义、集体主义教育；一些中小学也在积极开展红色文化教育活动，例如环县教育系统在各中小学大力开展以“传红色精神，读红色教材，唱红色歌曲，育红色品牌，看红色经典”为主要内容的红色文化教育活动；华池县列宁学校立足实际，发挥区位优势，挖掘教育资源，实施了“1410”红色教育工程，即传承一种精神，开发四门红色校本课程，实施“十个一”红色主题教育活动；镇原县城关中学通过开展“红色诗词引领我们前行”实践活动来对学生进行革命传统教育；北师大庆阳附属学校编写了《栉风沐雨，薪火相传》的南梁精神宣传手册，同时在自己开发的寒暑假作业中，将有关红色文化内容通过故事、短文等方式编写进来，引导学生认识和完成。
朱小理在其《红色资源转化为教育教学资源的方式及路径研究》提出了四条红色文化资源转变为教学资源的路径：一是营造红色资源教学环境，二是建设红色教育基地，三是编纂红色教材，四是开发红色课件。可以说在教育主管部门的带动下，各级各类学校均在积极发展红色教育，在一定程度上开发、传播了红色文化。由以上事例看来，庆阳老区教育系统在营造红色资源教学环境方面迈出了脚步，此外，也有当地一些教师及学校在积极挖掘红色文化资源，开发出了红色文化教材，例如：一些中小学校也结合实际积极开发出了《红色子午岭》、《我爱家乡》、《红星闪耀陕甘》等校本课程。但庆阳老区红色文化真正从教材走入课堂，尤其是走入语文课堂，还存在一些问题。