1.高校协同创新网络的内涵
高等学校，简称高校，是实施高等教育的全日制大学、独立设置的学院和高等专科学校等。高校协同创新网络实质是在高校特有的创新资源和要素的引领下，不同单元通过隐性资源与显性资源相互转换而形成的复杂网络系统，是知识管理的协同化发展阶段。主要包括同一高校内各学科融合、不同高校之间互动，进而发挥各自人才、学科、资源、技术优势进行合作攻关形成的复杂关系集合。其网络特征也基本具备其他社会网络的特性，包括系统性、开放性、动态性、以及适用性等基本特征。
2.高校协同创新网络的特征分析
2.1高等学校协同创新特征分析
从“大学—产业—政府”三螺旋理论来看，高等学校协同创新是在知识有效交流、观点互动否定（批判）的过程中不断证实和预言已知和未知世界，促使社会不断螺旋提升的创新发展过程。高等学校间学术研究成果及在资源多维度之间的协同应用对区域经济的发展和创新具有深远的影响。可见，高等学校协同创新的本质内涵，都是知识的一种新型生产方式，是在“使用—运用—实用”过程中围绕着国家、企业、高等学校的一种知识流转。高等学校协同创新对各个主体都有积极的意义，对构建创新型国家具有不可或缺的作用。
2.2高等学校协同创新网络效应特征分析
本研究通过对相关文献进行梳理发现，协同创新特征表现包含诸多方面，综合国内外研究成果发现，在对协同创新效应的描述方面，具有共性认识的特征表现有七个方面，即创新效应、时间效应、知识溢出效应、人才成长效应、经济效应、信息共享效应和规模效应。高等学校的人才、知识、技术是协同创新网络中的引导者，在网络中起着重要的核心推动作用，因此，高等学校协同创新网络具有同样的效应特征。
2.2.1创新效应
创新可以带动一个地区的经济发展。区域经济发展水平、社会环境、投资环境等创新所需的客观条件改善，高等学校能吸引大批高素质人才流动形成“人才聚集”。人才聚集不仅能提升区域创新系统创新主体的整体素质水平，也可以增强区域内智力密集程度，又由于人才个体知识结构、学习能力存在差异，高等院校为各类人才聚集之地，相对容易发生创新效应，抑制创新风险。
2.2.2时间效应
高等学校是以人才培养为主要目标，人才及人才掌握的知识技术具有极强的时效性。科学技术的不断发展与创新带来的是知识的更新换代，人才所具有的知识和技术也随之不断更新，与之相对应的时效性要求也在提高。一定时期内，个人所拥有的知识和技能具有先进性，其作用也就越大；反之，若不重视知识和技能的更新，在新的社会环境条件下，独立个体的知识和技能会明显滞后，会降低其个体影响力，进而降低知识和技能的总效应。当今时代，各项技术发展速度不断提高，在与时间赛跑的过程中，其周期性与时效性表现会逐渐增强。
2.2.3知识溢出效应
知识溢出效应是指人才在聚集的过程中会产生知识溢出，我们将知识分为两类，一类是显性知识，另一类是隐性知识，显性知识因其自身特点，更容易传播，进而会产生溢出效应。而隐性知识是难以传递的，但从知识的本质上来说隐性知识占大多数，在高等学校人才资源汇聚的环境中，随着隐形知识传递的机会增多，知识技能相互交流频繁，更容易学习或接受到彼此的长处经验，隐性知识不同于显性知识，不能为大众所普遍掌握，包含众多的特殊技巧，因此相对显性知识会形成较大的溢出效应，也会明显推动创新。同时隐性知识在交流中也容易逐渐显化并在彼此间的沟通交流中“溢出”，形成“知识溢出效应”。
2.2.4经济效应
高等学校的科学研究及其成果是高等学校之间、高等学校与其他创新主体间，在和谐的内外环境作用下，形成的人力资源与生产要素的新的排列组合，这是一定区域范围内多种要素共同影响的过程。其协同过程和产生的成果会作用于区域创新过程，增强区域创新质量，加快区域经济发展速度。
2.2.5人才成长效应
高等学校是人才汇聚之地。从人才个体发展角度来说，个人需要不断学习，持续关注其从事行业的现状及未来发展趋势，进行教育投资，提升自身价值，才能适应时代的发展，在人才竞争中获得优势。影响人才成长的因素主要来源于个体条件和外部环境对人才的投入。高等学校的人才集中优势，降低了人才个体学习成本，减少了人才学习某一技能的时间和资源成本，人才成长的投入降低，成长环境质量上升，产生人才成长效应。通常情况下，高等学校为了维持自身的竞争优势，提高其人力资本水平，必然会在群体聚集中不断提升自身能力，并以此来获得更大程度的利益和更多的成长机会。
2.2.6信息共享效应
信息共享效应的内涵是获得信息的群体会提供一些无关紧要的信息。随着区域范围的发展，资源会不断的进入该区域，使得资源在该区域不断聚集，资源有效配置能降低时间和空间上的阻力，促使信息成本降低，并随着互联网技术的发展，呈几何倍数的信息共享和扩张，信息经营者可以与公众分享信息，形成信息共享效应。知识的取得与积累是技术创新与区域协同发展的前提条件，容易获得且价格低廉的信息有助于获取知识与不断创新。人力资源与资本汇聚的程度越大，就拥有更多的信息，信息成本会降低，可以共享更多的信息。
2.2.7规模效应
规模是事物从量变到质变变化的关键点，单人单地区，不可能产生规模效应。而没有规模就不会产生规模经济。同样，高等学校协同创新效应的产生也离不开区域内一定规模的人才聚集。随着人才规模的扩大，高等学校与高等学校之间、人才与人才之间、人才与资源之间、人才与之内外创新要素之间的交流增多，信息交流与共享的力度增强，共享知识的数量会加大，又有助于扩大创新主体间交流的规模、提高知识拥有程度及外部创新资源，进一步推动更大规模资源汇聚，产生更大程度的规模效应。