（一）创客教育是高职院校顺应国家实施创新驱动发展战略的需要
2015年5月颁布的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出“创新创业教育是实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效、高等教育综合改革的重要举措。”高职院校作为社会技能型人才和先进力量的输送基地，拥有着最具活力的创新创业群体，理应承担开展创客教育理论和实践的重任。高职院校开展创客教育即是国家发展战略的需求，也顺应了时代发展的趋势。
（二）创客教育是深化高职院校改革创新的需要
创客教育遵循从“探究体验”到“实践教学”最后达到“开放创新”的教育思路。创客教育模式将课本转化为探究项目，让学生在短时间内将理论知识消化吸收；将场景模拟和项目材料作为教育示范，让学生通过复杂场景和材料实践在短时间内将知识转化为能力，在接触各类场景、事例的过程中不断拓展学生的见识和视野，让学生全挖掘潜能，开放思维，提升创新能力。开展创客教育, 有助于解决传统教育面临的授课方法单一、与社会实践脱节、课程结构不够灵活、课程内容陈旧等问题, 从而促进高职教育体系的改革与创新。
（三）创客教育是学生自身学习和成长的需要
每一位学生都将走入社会，接受社会分工和职业选择。面对在知识、能力和技能方面要求越来越高的职场氛围，职场人必须要有终身学习的意识和能力，要有开拓进取的创新精神。创客教育给学生提供想象空间, 使其用新思维、新思路来解决问题, 不被传统思维束缚, 而是寻找最方便、快捷的办法解决问题。生通过创客教育提升了综合素质、创新精神和与工作要求相匹配的能力是他们自身学习和成长的必然需求。一位具有创新创业知识、能力和价值观的创客更能适应未来不断变化和发展的社会。