首页 » 论文导航 » 教育 » 正文
创客教育体系的构建——以湖南工业职业技术学院为例
 
更新日期:2019-12-26   来源:保山学院学报   浏览次数:216   在线投稿
 
 

核心提示:湖南工业职业技术学院坚持以创新创业教育与职业教育协同发展为目标,以全面覆盖、融入教学、实践育人为原则,将创客教育作为人才培养改革的重要突破口

 
湖南工业职业技术学院坚持以创新创业教育与职业教育协同发展为目标,以全面覆盖、融入教学、实践育人为原则,将创客教育作为人才培养改革的重要突破口,贯穿人才培养全过程,构建了以“树立一个理念,依托两个平台,完善三项保障”为主要特征的创客教育体系,即牢固树立“人人成才”的高职育人理念,紧紧依托专业创新设计大赛和创业孵化基地为平台,以完善组织保障、机制保障和资金保障为重点,努力营造让学生在创新氛围中成长成才的校园环境,开创职业技能教育与创新创业教育协同发展的新局面。
(一)树立“人人成才”的理念,营造尊重创业、崇尚创新的良好氛围。
学校秉承 “相信人人有才、帮助人人成才”的理念,以“学生前台、教师后台”、“人人有平台、人人能出彩”为行动指导,满足学生的多元化需求,把学生培养成发展型、创新型的技术技能人才。
“学生前台、教师后台”。为了学生在校园活动充分发挥主观能动性,提升综合素质,学校以专业学生社团为纽带,定期开展一些技术研究和创新、实习实训、教学改革、技能竞赛等,让社团活动对内成为锻炼教师、培养学生的平台,对外成为服务企业、服务社会的基地。
“人人有平台、人人能出彩”。为了让每一个学生都能找到适合自己发展的平台,学校改革和创新传统的校园文化活动方式,从制度上让学生都有创新的机会:开展三独(独奏、独唱、独舞)比赛活动中要求没有经过专业训练的同学参加,而受过专业训练的同学做评委或参加表演赛;篮球、足球比赛按照身高标准的要求,设置不同的级别来组织比赛;组织各类高雅艺术作品欣赏和文、史、哲、自然科学、艺术设计等方面知识的讲座,集学校的资源,让更多的学生参与其中,拥有锻炼和提高的机会。
(二)依托“创新设计大赛”和“创业孵化基地”两个平台,激发创新创业潜能,形成“人人能创新、人人会创新”的良好局面。
一是依托“创新设计大赛”的平台,推行“四合一”教学模式,实施 “三元”评价体系,促进学生“双力”提升。紧紧依托各级各类“创新设计大赛”平台,学校定期开展机械创新设计大赛、电子设计大赛以及“挑战杯”“创新创效大赛等系列竞赛活动,营造人人能创新、人人会创新的良好竞赛氛围,为广大学生的创新成果提供广阔的竞争交流舞台,激发广大学子学练技能、奋发创新的激情。同时,根据大赛技术规程改革专业课程体系,将大赛规程中的能力、素质要求融入人才培养方案,在专业教学过程中推行注重理论和实践合一、学生人文素质和专业技能素质合一、课程标准、职业标准及岗位标准合一、考核评价学校、行业、企业合一的教学模式,将竞赛项目和企业项目作为课程项目(任务)考核的基本载体,实施学校、行业、企业”三元参与的考核评价体系,促进学生的“职业力”与“学习力”同步提升,实现创新性技术技能人才的可持续发展。
二是依托创业孵化基地,加强学校对创新创业的服务与指导,丰富学生的创新创业体验,积极帮助大学创业就业。2009年5月学校被授予长沙市岳麓区大学生创业孵化基地,学校将校办工厂——第三机床厂和学院实训中心确定为创业培训基地,2014年学校又将学生宿舍5栋北一楼建设成新的创业孵化基地,总面积300多平方米,含面积约20平方米孵化单间8个,以及面积更大的初级孵化大厅,免费为学生提供了创新创业需要的各种演习场所。学校成立大学生创业指导办公室,组建了具有创业实践经验的专业教师李泽平等组成的指导教师团队,定期开展创业者学术讲座,创业者培训班等实践培训。同时,近几年我院还与岳麓区劳动局联合对我院近1000名学生进行GYB(产生你的创业思维)、SYB(创办你的企业)培训。随时解决学生创业学习或在创业实践中遇到的各种问题。
(三)完善构建“创客教育体系”的组织保障、机制保障和资金保障,夯实“全员参与创新、人人皆有作为”的基础。
学校高度重视,成立了学生创新创业教育工作领导小组,由学校副校长担任领导小组组长,招生就业处、教务处、学生工作部、团委等相关职能部门及系部学生工作负责人为领导小组成员。学校健全管理机制,明确培养目标,先后出台了《湖南工业职业技术学院创新创业教育工作实施方案》、《大学生综合素质测评与创新学分实施细则》等系列管理制度和工作规范;对学生实施项目制课堂教学和校园活动:在课堂教学中,专任教师把教学内容设计成既单独成篇又连贯一体的教学项目,让学生在项目完成的过程中收获知识与能力;在文化、体育、艺术等校园活动中,实行招标制,学生社团、协会、个人都可申请,让同学们在项目书的制作、项目申报的过程中就能得到锻炼和提高。学校设立了创新专款,资金保障有效。学校每年划拨专项资金与校友的捐赠款共同作为创业基金,为有创业潜力和创业梦想但资金缺乏的学生提供启动资金,带动更多的同学参与其中,形成创业潮流,实现创业带动就业的良性循环。2014年创业基金出资10万元帮助张江杰同学的创业项目“一种脑电波控制假肢系统”的研发与推广,最后在巴黎国际发明展上获得金奖。同时,学校每年设立60万元专项筹备资金用于各项技能创新竞赛, 70万元专项奖励资金用于在科技创新与竞赛中取得优异成绩的项目团队与个人。
点击在线投稿
 

上一篇: 创客教育体系的构建——以湖南工业职业技术学院为例

下一篇: 创客教育体系的构建——以湖南工业职业技术学院为例

 
相关论文导航
 
 
 
 
 
 
 
相关评论
 
分类浏览
 
 
展开
 
 
 

京ICP备2022013646号-1

(c)2008-2013 聚期刊 All Rights Reserved

 

免责声明:本站仅限于整理分享学术资源信息及投稿咨询参考;如需直投稿件请联系杂志社;另涉及版权问题,请及时告知!