1.隐私保护的内容
随着校园信息化建设的日益成熟，越来越多的高校开始使用信息技术及时掌控校园动态，以变革和提升学生管理、校务管理和学校发展决策的效果。大数据时代下，校园环境内的一切可被记录的数据都被视为“等待挖掘的信息金矿”，都被鼓励进行“数据的收集、沉淀”以便将来在某时某刻进行相关价值的统计或挖掘。这些可供收集的信息包括但不限于：新生入学的报考信息、家庭信息、体检信息，在校期间的学习成绩、金融信息（学费银行卡）、图书借阅数据、餐饮与消费数据、运动数据、上网数据、校内社交平台的各项信息，毕业生的就业信息，等等。在一些程序和设备的支持下，还能发掘更多信息，例如通过校园无线路由器的设备连接日志，标记手机用户出现过的楼宇甚至房间。同时，一些大学自建或在第三方建立的慕课课程，其学生学习行为、学习成绩和注册的个人信息，也属于学生隐私保护的范畴。
2.隐私保护的危机
当上述信息被规范地整理、加工和利用时，毫无疑问将对校园管理、教学改革起到积极的促进作用。但是在当前隐私保护各项法律、机制和意识严重缺位的情况下，学生隐私信息在不规范的存储保护、传输、使用过程中，将面临巨大的信息泄露风险。
对信息泄露风险而言，一般可分为被动侵害式泄露和主动分享式泄露两个类型。前者往往是由于对隐私信息的保护不足而造成，例如将隐私数据存储在公共不设密码的电脑或文件中，使得他人可以轻易获得，又或者存储隐私数据的服务器安全性不高，使得黑客轻松入侵。后者多见于隐私主体的主动分享，例如一些学生在校内平台（如校园BBS）发布个人照片、日程、行迹、心情等信息，又或者学院、部门在进行（奖学金、补助等）公示时将包含个人隐私信息的文件公开至互联网，以致网络爬虫自动抓取造成更大范围的影响。无论是哪种形式的泄露，当一个人的隐私被曝光，生活被他人恶意或好奇的还原、透视，其身心都将遭受巨大的、无法弥补的伤害。
3.隐私保护的意义
隐私是一项公认的基本人格权力，隐私保护的重要性是不言而喻的。对高校学生而言，隐私保护具有更加重要的意义：（1）隐私保护是安全的必要条件，作为刚成年或尚未成年的大学生，在身心方面都需要得到更完善的隐私保护。（2）隐私保护是个人自治能力的体现，而自我管理是大学生全面发展的素质目标之一。（3）隐私保护是促进教育内化的良好机会。教育的引导、激励、批评都必须作用于教育对象，只有教育对象积极参加配合，并将教育者所传授的优秀品质和道德进行认知、接受和内化，教育的目的才会实现。维护学生尊严、保护隐私，理解和尊重他们，才不会失去教育对象，教育者的职责和作用才能得以发挥。