科学技术发展迅速，国际竞争日趋激烈，知识逐渐成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。因此，世界各国都更加重视教育与人力资源，积极推进教育改革和人才培养，加强教师队伍建设已经成为世界潮流。中国特色社会主义进入新时代，教育具有国计与民生的双重角色，但我国教育依旧面临着不平衡不充分的诸多问题，教育现代化已经迫切提到重要议事日程。优先发展教育事业，建设社会主义教育强国与实现中华民族伟大复兴梦紧密相连。教师强则教育强，教育强则国家强已然成为全国共识。高校应立足时代方位，坚持兴教必先强师的理念，建设优秀人才争相从教、教师人人尽展其才的教师文化，准确把握新时代高校教师队伍建设的新特征，积极推进高校教师队伍建设。
1.责任和使命：培养社会主义建设者和接班人
培养什么人的问题作为教育的首要问题，它决定着教育工作的根本方向和任务，也是衡量教育质量的根本标准。党的十八大以来，习近平总书记多次就这个问题发表过重要论述。全国教育大会上，习近平总书记代表党中央从党和国家事业发展全局的战略高度，对这个问题做出了全新而又深刻的阐述，并且明确提出我们的教育必须培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。教师要认清肩负的使命和责任，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。由于不同国家具有不同的政治属性，所以对于人才培养有不同的认知和要求。而习近平总书记明确了我们所要培养的人就是能够了解和认同中国特色社会主义的人，就是能够牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的人。要培养坚定拥护中国共产党领导以及社会主义制度并且立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是我国教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
2、师德师风：教师素质评价的第一标准
习近平总书记强调坚持办学正确的政治方向，以创新人才培养为中心，把强化思想政治素质作为教师队伍建设的首要任务，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。加强师德师风建设，严把选聘考核晋升思想政治素质关，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍，建成师德师风高地。亲其师，才能信其道。教师必须具备高尚的人格，并以自己高尚的人格潜移默化学生，以深厚理论功底感召学生。注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制。教师的师德师风是成功教育的重要条件,教师对学生的影响，离不开教师的学识和能力，更离不开教师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的，作为传道者，首先自己必须明道、信道，通过教育培养、自我修养，忠诚和热爱教师职业，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，做到学高为师、德高为范，以自己的模范行为影响和带动学生成人成才。
3.核心素养：坚持“四有”“四个统一”
国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要涌现一大批好老师，习近平总书记提出了做“四有”好老师，坚持“四个统一”，明确了好教师的核心素养和实现路径。“四有”即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。这就要求广大教师要明确意识到肩负的国家使命和社会责任，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，引领学生健康成长；取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生；要具备扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，其中知识是根本基础；好老师应该是仁师，爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中，用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献。要实现“四有”好老师的实践路径是坚持四个统一,即“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。执着于教书育人，具有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守；要增强责任感和使命感，守好主渠道，不断满足学生成长发展需求和期待，承担起“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”的四个引路人的责任。