改革是教育一个永恒的主题，也是实现职业教育又好又快发展的关键环节。影响高职会计教育改革的因素是多方面的，主要因素有：
（一）改革的主体和载体
教师和学生是教与学的主体，也是职业教育教学改革的主体。现代职业教育提倡“学生为主体、教师为主导”的教学理念。这一理念一方面强调学生要成为教学的主体，另一方面又强调教师需要承担对教育教学的责任主体。我国高等职业教育发展的历程和经验告诉我们：没有教师参与的教育教学改革是不可能取得成功的。因为教师不仅仅是改革的参与者，更是改革方案的落实者，而且教师在教学过程中的教学理念、教学模式、教学内容、教学方法、教学手段和评价方式的选择与应用，直接关系到教育教学改革的效果和成败。
职业教育教学改革的目标就是要促进学生成才成长，很显然如果离开学生去谈改革，那也就毫无意义了。因此，高职会计教育必须重视学生这个主体，在深入了解学情（学生）、进行会计职业岗位能力分析和掌握会计专业技能型人才成长规律的基础上，改革教学模式、教学目标，制定教学方案、规划教学过程，选择教学方法，并有针对性地组织开展教育教学活动，这样的教学改革才能取得成效。
课堂是教与学的主战场，也是高职会计教育教学改革的核心环节和主要载体，理论教学和实践教学是职业教育课堂教学两个有机组成部分。高职会计教育教学改革实施后，学生能在真实的情境中自主学习、自由探究，“参与式教学”“讨论式教学”“产教融合、工学结合” “教、学、做”一体化等教学模式将成为课堂教学的主流，同时，跨专业融合和AR 技术、智慧课堂教学交互软件、数字化多功能黑板等新技术也会走进课堂。传统课堂面临全新的要求，课堂改革势在必行。
（二）区域经济发展
职业教育是同经济社会发展联系最直接、最密切的一种教育类型，会计职业是经济发展到一定阶段的产物，经济越发展，会计越重要。当前我国经济已经进入新常态，经济增长速度在转换、产业结构在调整、经济增长动力在变化、资源配置方式在转换。同时，国际国内经济发展过程中各种不稳定、不确定的因素也逐步地增多等等，这些因素对高职会计专业建设、人才培养目标、招生就业、甚至是对会计工作核算范围、内容和方法都会产生重大的影响，高职会计教育必须站在新的历史起点上，主动适应和服务于国家经济发展和对外开放的需要，利用教育教学改革这一手段，提升专业人才培养与经济社会发展的契合度。
（三）会计行业的改革
会计行业的改革，是高职会计教育教学改革的风向标。我国"十三五"时期会计改革与发展的主要内容有: 加强会计法制建设; 加快健全企业会计准则体系；推进管理会计广泛应用；完善内部控制规范体系；加强会计信息化建设；实施会计人才战略等，会计行业改革的内容不仅明确了高职会计教育改革的方向，而且对高职会计教育的教材建设、教学内容、教学方法选用等同样带来冲击。另外，今后会计专业考试将由准入类考试上升为水平类考试，这一变化也会对高职会计专业的课程设置、教学内容选择带来一定的影响。
（四）技术和教育环境的变化
以互联网技术为代表的新技术革命，正在改变着人类既有的生产和生活方式。新时代背景下的新产业、新业态、新模式将会持续加快增长，并且已成为经济发展和科技变革的制高点。云计算、人工智能和区块链等新技术的普及和应用，对会计信息的收集、分析、以及会计业务处理方法和手段的应用，甚至是会计职业岗位的设置等都会带来革命性的影响，对会计专业人才也提出更高的要求，客观地要求高职会计教育随之进行变革。
再从职业教育发展的环境看，当前，我国高等职业教育已从规模扩张阶段向内涵建设阶段转型。随着高校“放管服”政策的落实、信息技术进步以及经济全球化进程的加快、我国 “一带一路”倡议的实施，高职教育正朝着教学内容多元化、教学资料共享化、教学形式开发化、教学过程个性化、教学手段信息化、技能技术国际化的格局发展，面对新形势高职会计教育的人才培养目标、学生的知识、能力、素质也需要重构。