1.训诂学的学科性质。要想让学生对该门课程的重视或感兴趣，首先让学生正确认识到训诂学的性质。训诂学作为传统“小学”（即文字、训诂、音韵）的主要部分，一向依附于经学，章太炎先生首倡“语言文字之学”之名。何为训诂学？学界有不同争论。训诂学大师黄侃说：“诂者故也，即本来之谓。训者顺也，即引申之谓。训诂者，用语言解释语言之谓。真正之训诂学，即以语言解释语言，初无时地之限域，且论其法式，明其义例，以求语言文字之系统与根源是也。”王力说：“语言学可分为三个部分，第一是语音之学，第二是语法之学，第三是语义之学。这样，我们所谓语义学的范围，大致也和旧学的训诂学相当。”周大璞在说：“训诂学是语言学的一种。我国的语言学向来分为三门，即文字学、音韵学、训诂学。文字学研究文字的形体，音韵学研究语音，训诂学研究语义。训诂学也就是语义学。”质言之，我们认为训诂学就是解释古代语言的一门的学科，它与现代语言学中的语义学联系最密切的一门学科。
2.训诂学的价值。我国是一个文化古国，而几千年流传下来的文化遗产极其丰富。要批评地继承丰富多彩的文化遗产，就要掌握那些古老难懂的语言。“训诂学至今仍有极其重要的理论价值与使用价值。从理论上说，它是汉语词义学的前身，它奠定了汉民族语言词义学的基础。……从实用上说，凡是与阅读古代文献有关的学科，诸如历史学、中医学、考古学、词典学、古典文学、古生物学、古地理学，都需要用训诂学作为工具。”语言学家董琨说：“传统训诂学是一门工具性与人文性相结合的学科，应该并且可以在现代的母语教学包括中小学语文教学中起到一定的积极作用。”我们迎来了一个弘扬传统文化的好时代，训诂学立足于传统文化之“小学”，绍乾嘉而继“章黄”（章太炎、黄侃）之学，自“小学”以通大道。因此，学习训诂学，但凡从事与语言文字相关的人员大有裨益，更是弘扬中国文化、凝聚民族情感的一门学科。