全国深化职业教育改革电视电话会议于2019年4月4日在北京召开，传达习近平总书记关于教育的重要论述以及全国教育大会精神、政府工作报告有关要求，围绕《国家职业教育改革实施方案》（俗称“职教改革二十条”）进行讲解。国务院总理李克强做重要批示，批示指出：发展现代职业教育，是提升人力资源素质、稳定和扩大就业的现实需要，也是推动高质量发展、建设现代化强国的重要举措。……让更多有志青年成长为能工巧匠，在创造社会财富中实现人生价值，为经济社会持续健康发展提供更好的人力人才资源保障（1）。李克强总理的讲话肯定了现代职业教育的重要地位，指出了职业教育进一步发展的方向和重点。
随着全球国际化的日益加深，国与国之间的交流也日益加强，作为新时期的职业技能人才，除了具有扎实的专业技能，创新的思维理念，也应具备较强的英语能力，使他们能够开阔眼界，紧跟国际发展趋势，与国际同行们无障碍沟通，在为国家服务的同时，更好的实现自身价值。
然而，令人担忧的是，现阶段高职院校教育大多重视专业知识及技术技能的学习培养，对于高职高专基础英语和专业英语学习重视不够，尤其是专业英语课程，课时量普遍较小，以天津中德应用技术大学高职专业的专业英语教学为例，其课程设置为32学时，一般开设在第二或第三学年，个别专业开设在第一学年；教授专业英语课程的教师多是具有相关专业知识的教师，受学时及各种因素限制，教师在上课时会把大部分的时间放在专业词汇的学习及课文的翻译上；另外由于教材的选择范围较小，部分教材质量较差，内容比较陈旧，与专业发展现状有一定的脱节。单一传统的教学方式、晦涩难懂的课程内容，加之大部分学生的英语基础较差、对英语学习兴趣不高、对专业英语课程的重要性认识不够，从而造成了学生们学习积极性较差、课程参与度较低、学习效果较差的后果，最终较难实现专业英语课程的教学目标。