从课程设置上来说，多门课程实验实践采用科研或工程类题目，以设计性、创新性实验为主，要求学生完成实际的硬件和软件实现方案，且没有标准答案；从课程学时来看，多门课程的实验学时比较多，学生可以充分发挥能动性，进行完整的实践操作；学生可以自由组合，组成实践小组，培养学生的协作精神。实验实践课程的考核方式也将进行改革[6]，不在仅限于提交设计报告，而且还需要进行演示和答辩，并且指导老师和学生都参与考核打分，最后由教师综合评定给出成绩。其目的是引导学生积极发挥创新思维，锻炼实践创新能力。下面以虚拟仪器、现代传感技术和DSP技术及应用为例，介绍课程实践内容的设置与考核方式。

虚拟仪器课程教学内容选取大量实例，体现虚拟仪器软硬件应用，使学生创新和实践能力得到锻炼。通过课程的学习，研究生需完成“基于LabView的虚拟示波器和频谱分析仪设计”、“基于LabView的温度测控系统的设计”、“数采卡的控制与操作”“基于LabView的数字滤波设计与应用”等实践项目，这些结合了工程实践和实际应用的实验，关键是培养学生的创新思维和实践应用。考核采用学生制作实验系统并演示、答辩的方式，并提交完整的设计文档和技术说明。

现代传感技术是仪器科学与技术学科非常重要的一门课程，是电子测量技术和仪器中不可或缺的课程。在该课程中实践内容，拟将科研内容作为实例引入教学，将科研工作的新进展、国际上在最新内容及时补充到教学中。在讲授超声波传感器时，将新型的超声波换能器介绍给学生，并讲授超声波传感器在测距、流量、除污、无损检测采油以及医学等方面的应用，还将超声的方式，如压电式、磁致伸缩式、激光致声等，并将最新的超声应用领域介绍给学生，让学生系统的了解超声波的相关知识，激发学生从事利用超声波实现检测的创新研究。在霍尔传感器的应用中，将霍尔效应在电磁检测中应用，以及利用霍尔效应实现的电流互感器、电压互感器等，并结合霍尔传感器在电气监测中应用，还有在火车上的测速的应用等；数字传感器中重点讲授光电编码器、数字式温度传感器以及信号处理的检测与处理，以油田测井和井深计量为例，讲授数字式温度传感器的、光电编码器的应用，激发学生的学习热情和兴趣。总之，在16学时中打破常规的演示性实验模式，让学生结合课题或自身特长、兴趣，而是让学生独立设计传感器测控系统，并完成硬件和软件的设计和调试，最终提交实验报告。没有标准答案，学生给出自己的设计方案，充分调动学生的积极性。

目前数字信号处理器(Digital Signal Processor，DSP)技术发展迅速,已经在网络、通信、多媒体技术、数字信号处理、自动控制、机电自动化、仪器仪表等领域得到广泛应用。在教学过程中，通过典型DSP技术开发应用实例介绍，把教师科研工作中最新的研究成果引入到DSP技术应用课程教学中。强化理论与实际相结合,增加了学生的感性认识与实践机会。16学时设计性、创新性实验，可在较短的时间内,迅速有效地提高学生的理论水平、工程实践与创新设计能力。综合性、设计性、创新性实验由学生自由选择,也可以结合学位论文课题、科研项目来做,这样能够充分发挥学生的主观能动性、学习积极性,提高学生兴趣与创新意识，能更很好地培养研究生的独立科研工作能力。考核方式采用PPT汇报和答辩，小组讨论实施方案等形式，并且提交完整的设计报告。其他类似的课程，如嵌入式系统与应用、FPGA技术及应用，也可以采用与DSP技术及应用的类似授课模式、实践方式和考核方式。