当前，经济学学术研究及教学基本参照西方经济学学科体系及教学模式，立足中国现实的理论研究及教学经典案例并不多见。因此，《宏观经济学》课程教学改革，必须立足于中国经济改革与发展实际，以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指导进行理论思考和改革创新。

宏观经济学理论流派甚多且复杂、表述方法多样且偏数量化、各种新理论不断出现且处在不断发展变化之中。宏观经济学的这些特点增加了其教学难度。主要困难在于：教学内容跨度大，宏观经济学充斥着各种学派的观点；教材内容多，从国民收入的决定到国民收入的变动，从总供给到总需求，从封闭经济到开放经济，从政府需求管理政策到供给管理政策及收入政策，从静态分析到动态分析，从长期分析到短期分析，都有所涉及；数学方法要求高，一些原理的阐释和理论推导需要使用一定深度和难度的高等数学知识；加之学生对宏观经济现实关注不够没有现实的感受；等等。这些都增加了学生学习《宏观经济学》的心理负担，从而影响了学习效果。现行的《宏观经济学》与《微观经济学》课程仍然以西方主流经济学即新古典经济学为主体，讲授的主要是新古典经济学那一套标准化的、放之四海而皆准的理论体系，但其假设条件越来越脱离现实，理论也越来越抽象，一些原理仅描述了简单的财富现象与利益关系，没有揭示其深刻的社会关系，因而也被称为“黑板经济学”。其本质是肤浅的、庸俗的。而我国一些学者往往照搬或者“套用”西方主流经济学的基本概念或理论对中国经济发展中存在的一些现象进行局部或静态分析，以致得出了一些错误的结论，产生了了一些负面影响。因此，中国经济学理论研究及课程教学改革必须立足于我国国情与经济改革与发展实践，以马克思主义经济学及新时代习近平中国特色社会主义思想为指导进行改革创新。