1以旅游市场为导向，根据需求针对性培养

各高校都应该以旅游市场为导向，根据市场动态需求及时调整学校的教学方案，学校、学科以及学生三个中心的都要围绕这一导向建设培养。因此，高校应该实时了解旅游市场变化，老师做好市场调研，及时整合学科知识，帮助学生作职业规划，树立学习目标，高校及时发现人才培养培养问题。将这作为高校人才培养过程中的常态化方式，对学生而言，学其所用，促进就业。对市场而言，解决市场人才紧缺状况。

2以高校为中心找准定位，促进合作，强化内部建设

根据国家文化与旅游部2018年4月的统计数据，截至2017年，全国开设旅游管理类本科专业的普通高等院校有608所，高职类普通高等院校1086所，中职学校947所。总计高达2000近3000所院校开设旅游管理专业。[4]而在这些院校中，有工科类院校，综合类院校，地方性院校以及旅游专业性院校。针对不同类型的院校，在新工科交叉复合理念下应该发挥各自的特色和优势，立足重点，有区别的展开。2.1找准定位，工科、综合、地方院校资源利用最大化

工科类院校旅游专业发挥智能化、信息化优势这类高校多是双一流院校，有更强的师资力量以及更宽的实践平台，且重视高端技术的发展。如材料学、机械工程以及通信与信息系统、计算机应用技术等，在这些院校开设的旅游管理具有前沿的学科做支撑，对促进旅游与新兴技术专业进行融合提供了较为扎实的基础。一方面，应发挥其紧跟时代的智能化、信息化学科优势，通过各类学科与旅游专业融合，加快“智慧旅游”人才培养，让学生近距离感受当代智能科技带来的巨大变革，培养旅游专业学生的时代精神，走在时代前沿。另一方面， 应注意人文素质培养和工科技术培养的平衡，因为在这类院校中，工科氛围浓重，也容易导致旅游管理的人文气息被削弱。

综合类高校旅游专业文理学科交叉复合优势。这类院校一般文科，工科，理科兼具，这对旅游专业的学生视野拓展有极大的帮助，综合类院校学科门类较齐全，为旅游专业与各个学科的融合提供了契机，如文学、医学（养生旅游）、管理学等专业的交叉。这类院校应该重视学院之间乃至学科之间合作平台的搭建，打通各个学科之间的区隔，尤其是顶层设计、组织机构，专家团队建设等。让旅游与各个学科牵线，不仅提高学生的兴趣，更为未来旅游业发展道路的探索提供了思路。

地方类高校旅游专业发挥地方引领优势。地方院校主要是服务于地方经济发展，多为当地提供旅游人才，这类院校应以当地旅游业建设为重点，找准当地旅游特色和差异化，精准定位区域旅游人才需求。同时加强与当地旅游部门和旅游相关企业的协同合作，形成多主体协调育人机制。一方面解决了学生就业问题，另一方面进行针对性培养，针对性地输送人才，真正秉持以市场为导向，树立差异化的人才培养的理念。以四川省为例，四川省旅游目的地众多，开设的旅游管理专业的院校也较多，因此四川的部分院校就可依据四川省的旅游特色进行针对性教学。