1、建立多元化的课程体系

电工电子实训是为适应工程背景下的人才需求而建立的通识教育课程，是为工科院校学生提供工程实践机会的重要环节。培养学生工程实践能力、技术创新能力与工程师基本素养，为以后学习和从事工程技术工作奠定坚实的工程技术。对提高学生的工程素质、创新意识与能力具有非常重要的作用，对学校专业人才培养中具有非常重要的贡献。

根据学生专业类型，将电工电子实训课程分为电工电子A、B、C、D四类。电工电子A适用于电气类、机械类和能源类专业，电工电子B适用于信息类、仪器类专业，电工电子C适用于部分理工类专业，电工电子D适用于经法类专业[3]。

2、结合多种教学方式

今年电工电子实训中心的首届混合课程《电工电子技术应用与实践》正式上线，让学生在线上学习理论内容，线下完成实际操作部分。《电工电子技术应用与实践》是为适应新工科背景下的人才需求而建立的一门以实践为主的通识教育课程，具有很强的工程性。网络时代学生的学习行为发生变化，在线学习、讨论、互动、协作成为最常见的学习模式。提高学生的工程素质与工程技术技能，培养学生严谨的学习态度与工作作风，以及综合运用所学知识，独立分析与解决实际问题的能力，锻炼学生的动手能力与团队协作能力。课程强化实践育人，着力培 养学生工程实践能力、技术创新能力与工程师基本素养，为以后学习和从事工程技术工作奠定坚实的工程基础。

从工程的角度引入课程，以工程项目任务驱动为导向，通过实训的方式循序渐进地组织教学，引导学生参与工业控制的设计、开发与应用全过程，通过实践真正实现知识点的融会贯通。在学习过程中，树立正确的示范，使学生具备安全、责任、标准、创新等意识。

本课程成绩注重过程性评价，由平时成绩、章测试成绩、见面课成绩和期末考试成绩组成，总分为100分。在线自主学习部分需要学习各单元的视频课程，进行章节测试，参与话题讨论，完成相应的课程设计作业等任务。为了更好地将理论与实践相结合，设计了见面课部分，主要以直播互动形式开展，通过实践环节掌握具体器件的操作与综合应用。

3、鼓励学生并开展竞赛

为深入贯彻落实国务院办公厅下发的《高等学校创新创业教育改革的实施意见》，促进大学生工程实践能力的培养，选拔优秀学生参加自治区和全国大赛。各学院选派代表队参加，每支参赛队由4名学生和工程训练教学部派出的1名导师组成，鼓励跨专业、跨院系组队。

最近几年，电工电子实训中心连续举办了三届校级“电气控制与电子设计竞赛”，竞赛以工业生产中的电器控制部分作为平台，从功能的设计、原理图的绘图、器件的编程与安装、系统的检验与调试等步骤全部由学生独立完成。比赛现场，同学们热烈讨论，积极思索。由于竞赛的题目要求紧贴工程应用实际，严格执行工业标准，同学们在理论学习的基础上，更进一步的接触到真实的材料与器件，真正把理论内容应用于实际，激发了学生们的创新意识，并在一定程度上训练和培养了学生优良的工程素养，对今后走向工作岗位无疑奠定了良好的理论基础与实践经验。

三年以来报名参赛者涵盖了学校电力、材料、能动、机械、化工等近10个学院，有500余人，120余支队伍，评选出若干个一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，在鼓励学生注重实践操作的同时提高了学生实践操作能力，开拓了学生创新思想和创新意识。