在“新工科”背景下，如何建设和发展通信工程专业，是目前综合性大学值得研究探索的重要问题。而现在人才培养的知识结构和创新能力与产业发展需求严重脱节是目前大学人才培养的通病。综合性大学需要首先明确自己的人才培养的目标定位，对培养新工科通信工程专业人才进行一些考虑。

在培养目标上，综合性大学的新工科通信工程专业人才不仅需要具备专业知识技能，满足现有工业化产业需求，还需要具备领导能力，全球化视野，能够跨学科整合技术资源，具备沟通和解决复杂工程问题的能力。这样的目标定位，符合创新型国家战略人才的需求，也是新工科建设发展的目标。不同的高校应该首先明晰自身的培养目标，围绕国家发展战略和产业需求，结合不同高校自身情况，定位培养不同层次的新工科人才。

创新能力的培养是新工科建设的核心价值取向，综合性大学通信工程专业人才培养需要进行多学科融合，对通信工程专业的新兴技术和领域，如人工智能、云计算、大数据等与其他领域如新能源等相结合，实现多学科融合，提高学生创新能力的培养，满足社会经济发展的现实和未来需求。综合性大学应当发挥自身学科全面的优势，在通信工程专业人才培养过程中加强学生的跨学科知识视眼，提高通信工程专业人才的人文素养能力。围绕优势学科专业进行新工科建设和人才培养，围绕国家重大战略需求，建设跨学科领域的新课程体系，培养通信工程专业学生的创新思维和能力，培养通信工程领域的高层次复合型工科人才。

在培养理念上，综合性大学需要推进OBE等工程教学理念，推进CDIO、PBL创新教学方法，结合重点学科在课程体系、内容建设、实践教学、评价体系等各个方面开展教学改革，推进产学研联合培养，全面提高学生的专业知识技能、创新思维能力、团队协作和沟通等能力，增强通信工程专业学生对未来行业产业发展的适应能力。

成都信息工程大学是中国西部高校唯一的国际CDIO组织正式成员，近年来积极倡导CDIO教学理念，在教育教学工作的重点领域和关键环节开展“新工科”背景下教育教学改革研究与实践，探索新形势下人才培养及学科发展模式，全面提高学校的教育教学水平和人才培养质量。通信工程学院作为这所综合性大学的应用科学与技术类学院，目前设立有通信工程和微电子科学与工程、集成电路设计与集成系统三个本科专业，具有信息与通信工程一级学科硕士授权点。在人才培养上，学院积极推进CDIO教学理念，结合新工科发展需求，调整了专业培养课程体系，增设了云计算与大数据等新一代信息技术领域的重要内容，增设了工程实践课程，设置了大学生创新创业实验室，以重点必修课为主体开展混合式教学模式、网上精品课程建设和数据库建设等措施，结合学院各类科研项目，开展大学生创新创业项目，实行项目主导的毕业设计方案，与省内外多个企业和地方建立了产学研合作基地，大大提高了通信工程专业应用型人才培养的质量。