（一）教育与产业融合

打通学界与业界，实现影视教育与影视产业的相互融通，推动院校教育与产业市场之间的良性互动，这是我国影视教育需要解决的首要问题。影视教育如果离开影视产业的坚实支撑，就会成为无源之水，难以为继。况且从某种意义上来说，影视教育就是影视产业的有机组成。但如今，影视教育与影视产业的分离和“两张皮”十分突出，除了少数专业院校（尤其是历史悠久的专业影视高校）与影视业界保持紧密联系外，其余大多数综合性大学的影视专业与影视产业的联系处于可有可无的状态，有的“协同创新中心”玩形式主义和官样文章，实际作用不大。“既不了解创作，也不了解市场，教育的内容和形式、课程和方法与急速发展的电影产业生严重疏离，与观众的期待相距甚远......这就造成了这样一种怪圈：一批没有行业背景基础的师傅带着一批不懂实践的徒弟，从书本到书本，从课堂到课堂，从理论到理论，电影教育的领地越来越窄小逼囿于笼中而不察。”[]在欧美，包括日本、韩国，影视专业师资大多具备创作积累或基础，甚至大量聘请一线资深人士担纲主讲。在美国，一些实力雄厚的影视学院从业界吸收了大量兼职教师，如美国南加州大学影视学院的全职教师数量不到兼职教师的一半，后者带来了业界的最新信息，主要从事实践课的教学。北京电影学院的不少老师具有十分丰富的创作实践经验，在培养学生时现身说法甚至以项目带教学，形成了独具特色的创作实践型人才培养模式。

（二）理论与实践融合

实践与理论并重，实践是理论的基础，理论对实践有指导作用；理论与实践相辅相成，不能分离；注重理论与实践相结合，用理论指导实践，在实践中加深理论理解。这一关于理论与实践的关系，绝大多数人都赞成，即便是对于十分注重实践性的影视艺术学科也不例外。同时，由于学校类型、培养目标的不同，理论课程与实践课程所占比例的不同是合理的。如在本科阶段的培养中，要求在学生扎实掌握理论知识的同时进行充分的实践，实现“在学中做，在做中学”。而进入研究生阶段以后，影视教育的重点则需要上升到理论层面上来，要求学生掌握影视学科的学科特性、学科规律。我国当前的影视教育理论教学和实践教学事实上存在不同程度的脱节，理论与实践甚至成为对立面。第一，重理论轻实践，尤其是国内综合性大学的影视教育理论和实践事实上严重脱节。这些影视类专业大多都依托文学系、新闻系等传统文科教学发展而来，实践教学和跨学科教学的意识和经验不足，加之设备技术和专业师资的短板，因此“重理论轻实践”也有无奈成分。第二，重实践轻理论。有些影视院校和专业的理论课程形同虚设，甚至只教操作、不讲理论。在理论与实践的融合上，美国纽约大学的做法值得借鉴，其影视教育在重视理论教育的基础上更侧重于学生动手能力的培养。在学分的分配上，实践成果也占了较大的比例，在这种实践导向的教学模式之下，学生的动手实践能够得到充分的练习。[]北京电影学院党委书记侯光明的认识也发人深省：“现在，综合型大学的电影教育尚处在初级阶段，表现为理论和实践的脱节，但从长远看，随着信息技术的发展，电影数字化进程的发展，其技术、设备、制作经验水平将日益提高，并且其所依托的学科基础更为宽广雄厚，与北影的差距将缩小。综合型大学在中国电影专业教育格局中将占据越来越重要的位置。电影教育的优胜者将是那些理论和实践兼顾、综合实力较强、富有风格特色的学校。”