（ 一）进一步加大资助政策宣传，确保公开公平

（1）精准进行资助。西藏少数民族学生来自西部欠发达地区，但根据国家相关信息有很多西部地区已经不再贫困。所以，一方面，有必要明确家庭经济困难学生形成贫困的标准，要通过特定标准对每个贫困学生进行评估，以达到根据不同的经济状况，获得不同的资助金。另一方面，有必要建立资助资金动态调整机制，助学金一学年分两次发放，在此期间有行为与评定助学金不相符合时，可以由管理者或者管理部门提供不符合评定相关材料，取消学生享受资助的资格。根据不同地区的经济发展水平，合理确定资助方式，以建档立卡或者贫困手册为依据，根据不同地区少数民族学生的具体组成，及时调整资金比例。

（2）规范申请资助程序。实施资助审查和宣传环节，利用国家资助平台还原贫困学生材料真实性。根据少数民族学生专项补助的相关通知要求，专项补助的申请、评估、宣传和分配必须坚持公开、公平、公正，透明的原则。在审核过程中，学生材料内容的真实性可以通过公函，资助网络等进行验证。在宣传部分，在尊重申请人的隐私权的同时，要发挥其他学生的知情权和监督权作用。只有资助材料真实，申请程序一致，才能充分体现资助育人的效果。

（3）发挥资助政策的正面激励作用。激励少数民族贫困生从思想上和行动上脱贫，在教育管理工作中，为西藏少数民族学生开展多种形式的资助活动。以经济援助为手段，以培养学生的理论知识与专业技能为目标，以心理支持为保障，让少数民族贫困学生在实践中锻炼自己的能力，增强自信心，学有所成用自身价值回馈社会。

（二）建立“学习型社区”与考核评估机制

（1）发挥“多元主体”互助作用，促进少数民族学生学习氛围。在西藏学生的问卷调查中对“在大学生活中有哪些主体可以帮助你？”的问题进行打分，其中“老乡、同伴、学长、学姐”和“同伴”的帮助的重要性打分是最高的。而辅导员的帮助、任课老师的帮助、同年级学生的帮助中的重要性打分依次递减。这促使我们充分发挥同学和同龄人在促进藏族少数民族学生学习中的积极作用[4]。同时，我们也应该关注学校其他相关主体的作用，发挥学院“多元主体”互助功能。对学习成绩差、补考、留级的学生专门开设少数民族学生学习兴趣小组、设立少数民族文学研讨设等等，从行动上帮助西藏少数民族学生提升整体素质。

（2）“特殊照顾”与严格管理相结合。西藏的少数民族学生学习基础较差，课程难度与学习能力之间必须有机协调。根据大学的实际情况制定一些“特殊政策”。例如，现对于维吾尔族，哈萨克族，藏族，乌孜别克族，柯尔克孜族等少数民族，因为其母语并非汉语，因此制定的学术政策应该更加宽松一些。而对回族、满族等新疆少数民族学生，他们的母语本身是汉语，接受教育的基础较好，学习上则应与汉族一视同仁，不区别对待。在少数民族学生学习生活上给予帮助引导是必要的，各大高校要至上而下主动形成一种积极关心照顾、帮扶学生的氛围，在潜移默化的互动中建立民族深厚情谊，将民族团结深入人心。少数民族学生教育管理根据国家培养政策一视同仁，这样培养出来的人才走进社会后，才能发挥自生的价值，才能从真正意义上缩小边远地区文化与经济差距。

（三）利用主流文化与特色活动作为载体，促进民族团结。

（1）加强人文关怀，关注心理健康。在学生教育中，把握藏族少数民族学生独特的思维方式和心理活动，尊重他们对理解和认识问题的传统精神追求和分析标准。定期举办少数民族特色班会、武陵山片区少数民族文化交流会、少数民族心理讲座等活动。辅导员走进学生的学习区和生活区，及时了解学生动态，营造和谐的师生关系，把关心关怀传递，让西藏少数民族学生敞开心扉接纳自我、悦纳他人。学院领导深入学生，发挥领导高度关注少数民族学生成长的积极作用，引导学生干部团队充分发挥服务同学的理念，尊重、关心、帮助西藏少数民族学生，在沟通和交流中增加了解，潜移默化的增进民族感情，体现民族间的融合，同时消除少数民族学生的“标签”行为与差异心理。

（2）开展具有民族特色的文化活动。优秀的民族文化融入校园文化的主题教育，鼓励少数民族学生参加学校社团与大型集体活动，弘扬优秀的中国传统文化。在各大高校都有自己的主流校园文化，如怀化职业技术学院的“隆平文化艺术节”“元旦游园会”等。在少数民族兴趣爱好调查中发现，藏族少数民族学生热爱足球，新疆维吾尔族学生热爱唱歌、跳舞。因此，高校要以学生为阵地开展与学生兴趣爱好相对应课外活动，并为学生提供相对应的活动场地。在新疆和西藏少数民族学生的问卷调查中，发现从学校活动类型的趋势来看，新疆73.7％的少数民族学生更倾向于参加全校性活动;有29.4％的藏族少数民族学生更倾向于参加全校性活动，因此，有必要将全校活动与民族特色活动结合起来。一方面，让少数民族学生在各种有用的活动中与其他学生进行广泛接触，相互理解。增进友谊，展现自我，品味成功，体验自我存在的价值，建立强烈的自信心。另一方面，有必要在校园文化建设中反映少数民族文化的内涵。例如，结合西藏少数民族的文学、艺术、历史和手工艺等优秀文化传统，使它在校内外广泛传播和交流，真正体现独特的民族特色，实现武陵山片区少数民族文化融合的特色。