一般而言，在高校思政课教学案例选择时，有三种类型：前沿型、经典型、实验型。作为经典案例，影片《地道战》不仅具有丰富的思想性和艺术性，更具有真实性和典型性，在“马克思主义基本原理概论”第三章马克思主义哲学部分讲授结束之前，通过给学生布置“影片《地道战》蕴含的辩证唯物主义与历史唯物主义思想”专题讨论课，组织学生利用线下时间自行收看影片，整理学习体会并以课堂报告及讨论形式展示出来，从而有助于实现课堂教学中的三个有效转化，对提升“马克思主义原理概论课”教学效果，对当前思想政治理论课的教学改革具有重要的启示意义。

（一）有助于实现教材体系向教学体系的有效转化

在“原理”课教学中，如何实现教材体系向教学体系的有效转化是取得良好教学效果的关键环节。2018版新修订的“原理”教材在内容编排和逻辑结构上较2015版教材有一定变化，主要增加了习近平总书记重要讲话精神，且更侧重教材的时代性与大众性特点。但由于“原理”课自身性质的限制，使教材内容像压缩饼干一样“大而全”，加之课程本身理论性与系统性较强，很难引起学生的学习兴趣。在以往的高校“原理”课教学中，部分教师固守传统教学方法，以教材说教材，常常表现为教师激情满怀，学生昏昏欲睡。自教育部颁布高校思政课建设“05 方案”以来，全国各大高校纷纷加入教学改革和教学研究的大潮，但效果并不十分显著。总的来看，高校思想政治教育课教学还以教材、教法研究为中心，在特色教学素材及案例的开发利用上尤显不足。

在“原理”课教学中，案例教学法的应用有助于实现教材体系向教学体系的顺利有效转化。但是，要引起注意的是，案例本身不等同于案例教学，从案例设置到案例教学需要教师进行精心的组织和设计。在这个过程中，需要教师把握好两个结合：一是案例与教材的结合。教师本人首先一定要吃透教材，对教材体系、内容设置及教学目标要了如指掌，这样才能有针对性的选取与教材高度契合的优秀案例。影片《地道战》在内容基调和指导思想上不但与“马克思主义基本原理课”的立场、观点和方法充分的契合，同时影片至始至终贯穿着马克思主义哲学的世界观与方法论，在思想上和内容上与“原理”课教材高度一致。二是案例与教学的结合。即案例教学中教师要即时关注学生对案例的分析和应用程度，要让学生搞清楚“怎么学”与“怎么用”，这就要求教师要从学生的角度出发，了解学生在学习和分析案例中可能出现的思想困惑并及时进行引导。《地道战》构思精巧、生动有趣，影片展示出的人民群众的伟大智慧和革命战争精神，对当代的大学生具有强烈的吸引力。使学生在栩栩如生的历史事实中朦胧地感受到理论的强大力量。为了帮助学生进一步消化吸收教材体系中的主要精神，从感性的影片材料中发掘出理性的认知，需要教师在课堂讨论汇报时及时进行启发和点拔，以便培养和固化学生的理论思维能力和分析问题能力，从而有效地实现教材体系向教学体系的转化。