基于BIM的《装配式建筑工程计量与计价》实训课程采用“教学、学习、实践、讨论、再实践”五位一体的教学新模式，要求授课老师不仅要具备相当扎实的理论水平，还应具有丰富的实践经验和灵活解决实际问题的能力。整个授课在BIM实验室完成，通过“五位一体”教学新模式授课，能够将整个理论知识充分融入到学习中去。每个章节的教学采取先由授课老师讲解每一章节理论知识，然后，由授课老师将每一章节的实训实例在大屏幕上演示一遍，接着，由学生模仿老师进行实际操作，做出同样的实例，这样既能启发诱导学生的思维，又能培养学生的动手能力，学生遇到问题可通过电子举手在电脑上直接与老师讨论交流，整个课程结束，最后又安排了完整的实训实践案例对整个课程内容进行全面地巩固练习，通过反复地动手实践，能够让学生熟练掌握《装配式建筑工程计量与计价》操作技能，从而达到本次教学改革最终目标。

（一）快速推动BIM工程造价实践实训基地建设

为了推进以应用型技术人才培养为本位，基于理论与实践相结合的专业课程教学改革，构建工程造价专业基于BIM的《装配式建筑工程计量与计价》实训课程体系，在校内自主或产学合作建设BIM工程造价实践实训基地，为学生的实践教学提供了有力的保障。通过校内BIM工程造价实践实训基地建设，促进了理论知识学习与实践能力培养紧密结合，教学与生产紧密结合，从而培养了学生基于BIM的计量与计价实际操作能力。此外，通过开放BIM工程造价实践实训基地，将实践实训基地建设成为开放式的、共享型的职业技能培训基地。该基地建设不仅为学校应用型人才培养提供的教学服务，而且为地方专业人才职业技能考核提供了优良的培训场所，进一步拓展了服务领域和服务对象。

（二）加强师资队伍建设，补充具有实际操作经验的老师

现有《装配式建筑工程计量与计价》教学方面的师资多属于理论性为主的研究性人才，这类缺乏实际操作经验的师资力量很难满足当今社会对于工程造价方面工作人员相关要求，所以，高校通过一系列方法和手段，配备具有实际操作经验的师资力量，调整现有计量与计价专业教学师资结构，从而使理论与实践教学能够达到最佳结合度，这也正是现代专业课程教学改革重要方面之一。具体措施有：一方面，安排现有优秀教师到工程造价咨询企业或建筑施工企业挂职，进行为期半年至一年的实践工作，通过这种途径，学校可自主培养理论与实践相结合的优秀教师；另一方面，学校可通过人才引进等途径，面向社会引进具有丰富实践经验的工程造价人员作为专职老师，可快速补充实践教学师资力量，及时解决当前学生实践能力不足的问题。上述两措施的实现可为基于BIM的“五位一体”的新型教学模式奠定坚实的基础。

（三）基于BIM的《装配式建筑工程计量与计价》课程体系设置

首先介绍工程造价基本概念、工程定额基本概念、工程量清单及其编制、BIM基础知识，然后，讲解建筑工程和装配式建筑工程计量，主要包括建筑面积计算、建筑工程工程量计算、装配式混凝土结构工程工程量计算、装配式钢结构工程工程量计算、装配式木结构工程工程量计算、建筑构件及部品工程工程量计算、装饰工程工程量计算、措施项目工程量计算、工程量清单计价，每一章节又分别介绍分部分项工程量的计算方法和基于BIM的分部分项工程量计算实训实例。最后，讲解装配式建筑工程计量与计价案例实训，主要包括基于BIM装配式建筑土建工程招标控制价编制实训案例和基于BIM装配式建筑钢筋工程算量实训案例两部分。整个课程在BIM实验室进行授课，利用多媒体网络系统和大屏幕投影，围绕“基础理论知识—业务案例分析—独立案例实训练习”展开，实现教、学、做三位一体的同步交互式控制，提高教学效率。

（四）基于BIM的《装配式建筑工程计量与计价》教学大纲制定

因为装配式建筑工程涵盖了装配式建筑和普通建筑两部分，所以工程造价人员既要学会普通建筑工程计量与计价，又要学会装配式建筑工程计量与计价，同时必须熟悉并掌握工程造价、工程定额、工程量清单及其编制等基本概念。信息技术BIM的应用使装配式建筑工程计量与计价变得高效、准确，而又直观，所以熟悉并掌握BIM基本知识是进行装配式建筑工程计量与计价必需的基本技能。在普通建筑工程工程量计算中，熟悉并掌握各分部分项工程量计算方法，熟练使用BIM软件进行分部分项工程建模算量；在装配式建筑工程工程量计算中，熟悉并掌握装配式建筑构件安装工程工程量计算方法，熟练使用BIM软件进行装配式建筑构件工程建模算量；在装饰与天棚工程工程量计算中，熟悉并掌握装饰与天棚工程工程量计算方法，熟练使用BIM软件进行装饰与天棚工程建模算量；熟练使用BIM软件进行装配式建筑钢筋工程建模算量；熟练使用工程造价软件编制装配式建筑土建工程招标控制价。

（五）制定教学计划，完善教学环节和考核制度

根据工程造价专业本科生人才培养方案和学校的实际情况，每学期初制定周密的教学计划，制定的过程中要严格把控《装配式建筑工程计量与计价》这门课每一个环节的衔接，课程的安排先学习《工程制图与识图》、《房屋构造学》、《施工组织设计》等课程后，再来学习本课程。对于本课程的教学先要学习工程造价、工程定额、BIM、工程量清单及其编制等基础知识，再学习建筑工程和装配式建筑工程工程量计算等内容，确保学生能在整个《装配式建筑工程计量与计价》课程的教学框架总学习目标下进行学习。此外，好的考核制度能够有效提高学生的学习兴趣和学习效率，学校可通过进一步完善考核制度来调动学生的学习积极性和学习热情，考核评判条件不局限于理论知识，可采用机考模式，考核内容包括三部分：理论知识、模型建立、定额套价计价，这样才能提升学生理论与实践两方面的能力。