从2018年秋季学期开始，汕大整合思维课程采用混合式教学方法在汕头大学展开。课程的总体架构是线上学习和线下导修课相结合，采用多种考核方式。具体而言，学生先进行线上慕课内容的学习，然后在导修课上，在导师的引导下，就所学线上内容进行讨论、深化和应用。课程共进行十六周，导修课每周一次，每次两节，每节四十五分钟，每个班大约二十五至三十名学生。在第一周上课时，导修课老师先进行课程介绍，讲述课程总体内容安排、学习方法、考核方式等内容，并布置相关线上慕课学习内容供学生自主学习。在第二周的导修课上，老师设计相关练习、讨论等活动，就第一周布置给学生自学的线上内容进行探讨、运用和深化。在此过程中，老师针对学生自学过程中的疑问或疏漏进行讲解或补充。此后的课堂教学都按照此种模式来进行。

从课程内容的角度而言，该课程包含创造性思维、批判性思维和系统性思维三部分内容，这三部分内容所占的学时是不同的。该课程总学时为16周，每周两节导修课，其中创造性思维部分占7周学时、批判性思维部分占7周学时、系统性思维部分占2周学时。

这种课程设计将教学内容明确划分为学生线上自学内容和线下教学内容两部分，是典型的混合式教学。在每一周的线下学习中，老师都布置下一次课的线上学习内容，提出具体的学习任务，布置作业要求学生通过线上自学完成。这就为学生的线上自学定下了目标，提供了指引。适合线上自学的内容一般以概念性、知识性内容为主，但老师也会布置一些理解性、应用性的内容和作业要求学生进行线上自学，这一方面有助于老师掌握和了解学生的自学能力水平，另一方面可以促进和提高学生的线上自学能力。

在线下的面对面教学中，老师首先就所布置的线上学习任务进行检查，通过测验题了解学生对线上学习内容的理解和掌握状况，然后对线上学习部分的难点和易错点进行深入讲解，解决学生的疑难，确保学生都能够正确理解和掌握线上学习内容。在学生充分理解线上学习内容之后，老师也会设置开放性问题在师生之间、生生之间展开探讨，以此对线上学习内容进行拓展、应用或补充。在此基础上，学生可以再次学习线上内容以加深理解、巩固线下学习内容。通过这种设计，该课程的混合式教学将学生线上自学和线下教学紧密地联结在了一起。