无论是文综书苑还是茶艺实验室，文科综合实验中心都办的有声有色，真正实践了“内外兼修”“文化育人”的目标。但是，文科实验室建设模式并没有成熟的经验可以借鉴，而且各学科的差异较大，建设和使用方式不可能一致。长期以来人们对于文科实验室建设的重要性仍然认识不足，在管理方式、实验室建设上仍然存在诸多误区和问题，重理轻文传统思想普遍存在，实验室发展很容易陷入文科实验室建设套用理科实验室模式的窠臼，中心要想持久发展，除了加大资金投入外，仍需转变观念，继续加强内涵建设。

在面向21世纪的高等教育改革和发展中，加强素质教育无论作为目标或手段都已成为共识。而着力于加强实践能力和创新精神的培养，正是素质教育的宗旨和难点。实践已经证明，培养和加强学生实践能力和创新精神，高校中的各类实验室将会发挥出重要而关键的作用。

10年来，文科综合实验中心在探索文综学科实验实践教学体系建设中付出了很大的努力，取得了长足的发展进步，文综学科实验实践教学建设日趋规范化、系统化，在促进人才培养方面发挥了重要作用。但同时，我们必须认识到探索文科实验中心内涵，促进文科综合实验中心发展建设依然任重道远，实验室内涵建设还需完善发展。
1 以传统文化为根基，科技为手段

文科实验室建设有长期性和广泛性，更具有复杂性和需求的迫切性。[8]文科实验室的发展必须要明确建设思路，避免分散建设、重复建设，做到资源的有效利用。河北大学文科综合实验中心重视实验室建设的可持续发展和前瞻性，明确实验室建设应当辅以文化内涵建设，以传统文化为根基，科技为手段。

重视传统文化在文科实验室建设中的重要性，不能一味追求科技上的“高大全”，而忽视实验室人文精神和内涵文化的建设和培养，科技并不是文科实验室建设的全部方向和目标，他是实验室建设的方式和手段，真正体验实验室人文精神和底蕴的仍然是实验室本身蕴含的文化气质。文科实验室的长久发展，必须明确科技与文化的关系，避免本末倒置，让实验室“活”起来。

2 中心教师注重自身文化内涵培养

中心文化内涵与人文气质的塑造和建设除了物力、财力的投入，更少不了中心教师的帮助和加持。河北大学文科综合实验中心教师十分重视自身文化内涵的培养，中心定期组织教师进行学习传统文化交流培训，鼓励教师学习传统文化，开设相关课程，带领学生积极参加各种相关活动，指导学生将专业知识与传统文化化相结合。中心鼓励教师不断学习，大胆探索，制定激励机制，中试试验技术人员的业务素质，在职称评定、评优奖励、业务进修等方面给予重视。目前，中心除了茶艺、书法两个重点建设发展的实验室外，还开设中国灯谜文化课程，任课教师龙老师为保定市灯谜协会负责人；成立府内太极拳兴趣组，与杨式府内太极拳合作，入室弟子陈志华师傅亲自教授府内太极拳。未来，实验室还计划开设古琴艺术鉴赏与演奏、围棋等传统文化内容，聘请校外书法家进行书法艺术讲座，全面推进传统文化和素质教育的开展，不断提升教师文化涵养，为学生提供良好示范带头作用。