（一）让学习随时随地发生：营造“全时、全域、全互动”的学习环境

根据泛在学习（U -Learning）理论：“任何人都可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息”，在“互联网+”背景下，根据该背景下产生的思维及行为，营造“全时、全域、全互动”的学习环境。学生可以利用课外时间在线上完成基础理论知识的学习，并选择最适合自己的方式学习和接受新知识，实现个性化的自主学习；而在课内，学生在线下，即课堂上实现专业技能知识的内化，学生之间、师生之间可以及时进行沟通交流，实现团体化的合作学习；在课后，学生又可以通过手机或电脑及时补充最新的学习内容，完成能力拓展训练，实现随时随地碎片化的拓展学习。

（二）让学习成为一种体验：创设体验式学习过程

教育学家科尔布（Kolb，1984）提出的体验式学习理论认为学习“不是课程内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程”。本文探讨的教学模式是在“互联网+”背景下，结合高职学生特点的基础上，利用网络模拟实践平台和 SPOC 教学平台等信息化技术手段创设体验式学习过程。