根据劳动教育和校园文化在立德树人的目标一致性，把二者在育人功能、育人内容及形式载体的共通性有效融合，通过资源融合，建设有特色的高职校园文化，按照切实可行的实践路径，开辟高职校园文化建设的新思路，将劳动教育融入校园文化并同时能促进德智体美诸育共同发展，采用全新的文化育人实践模式，是贯彻落实“五育”并举教育方针的创新实践。实现劳动教育与校园文化建设的深度融合，在校园文化中加入劳动的内容，在劳动教育在展示深厚的文化底蕴，其主要理论意义在于：

一是重新审视新时代劳动教育的丰富内涵，深化高职院校对劳动教育社会价值的认识；

二是探索出切实可行的劳动教育实践路径，并与校园文化有机整合，构建具有劳动教育特色的高职校园文化；

三是丰富高职院校大学生思想政治教育的活动载体，更有效地实现立德树人根本目标，拓展文化育人、实践育人活动内容。

实施劳动教育重在实践，校园文化的功能要主要通过实践形式得以发挥，高职院校将劳动教育融入校园文化，从实施的路径来看就是要突出劳动教育的内容融入学校各类文化活动之中，其实践意义在于：

一是在实践中坚持和发展马克思主义劳动价值观，认真贯彻落实2018年习总书在全国教育大会上的讲话精神，将劳动教育提高到与德智体美诸育同等高度，坚持“五育”并举培养全面发展的劳动者和时代新人；

二是为发展校园文化活动品牌进行有益的实践探索，开辟新思路，推广新内容，创造新模式，丰富实践的载体，营造形式多样、丰富多彩、生动活泼的校园文化氛围；

三是从根本上改变大学生和全社会对高职教育劳动价值的新认识，促进学校、家庭、社会及学生重视劳动、重视职业技术教育思想的形成，为学校开展的技能教育、职业素养培育、工匠成长教育营造实践基础和条件；

四是培育当代大学生树立正确的劳动观念，发扬劳动精神，学习劳模精神，弘扬工匠精神，形成热爱劳动、尊重劳动、勤于劳动、尊重爱惜劳动成果、积极参与劳动实践、辛勤劳动、诚实劳动的优良品质和实践精神。