近年来，林业大学的创新创业培养已提上教育日程，也积累了很多好的经验和做法，但由于起步晚、基础弱等特点，目前的教育效果还不理想。结合森林虫害调查与标本采集制作技术的设计，总结出开展创新创业教育面临的问题：

高校创新创业教育理念保守，国内高校普遍尚未形成创新创业教育氛围，学校对创新创业教育重视不够或认识不科学[5]。受传统思想和社会负面影响，学生创新创业意识薄弱，大多数学生的自主性和创新意识受到打击，没有积极参与到创新创业活动中。

受专业性质影响，森保专业创新创业教育对对资金、场地、师资技能、课程设置等资源方面要求较多。学校设置了规范的实践环节，也提供了优质的实习场所，然资金方面仍有待重视，尚不能完全满足学生对创新创业环节所需原料的需求。

我国高校创新创业教育整体来说仍处于起步阶段，教育课程体系不够完善，尚不能吸引大学生积极迈出创新创业步伐。国内许多高校普遍没有以专业区分学生，笼统地把不同专业学生的创新创业教育合并处理。创新创业课程大多由校内经管类或学生辅导员等缺乏实践经验的老师负责，缺少创新创业实训课程。

有创新创业实践经验的教育团队匮乏。纵观高校创新创业教育团队的建设现状，基本由经管专业的理论教师或从事学生就业指导相关理论教育人员组成，具有创新创业实践经验和企业经营管理经验的人员匮乏，与社会接轨的实践教育能力缺乏，教育团队不能做到理论教育与实践教育的有机结合。