（一）将“双创”教育与计算机教学结合，制定人才培养方案

高职院校计算机专业要创建“互联网+”双创平台，首先可以创建活动的教育体系平台，将创新创业教育与日常计算机教学相结合，充分发挥计算机专业的学科特性，利用学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥教师在课堂中的教学主导地位，开展“互联网+”双创教育的专题研讨会，精心设计学生创新创业活动人才培养方案。高职院校计算机专业还可以结合课堂教学特点，树立典型，积极发掘计算机教学中的创新创业元素，将不同类型的课堂教学与创新创业教育活动融合，深化创新创业活动。此外，教师要懂得如何更好的发挥学生的主体作用与学生的主观学习需求，通过校企结合、产学研结合、课内外结合等方法摒弃传统计算机课堂教学漏洞，以“互联网+”为基础前提，促使学生在课堂上形成计算机知识与创新创业之间的良性互动。

（二）全面展开校园“双创”活动，提供竞争平台

高职院校计算机专业要创建“互联网+”双创平台，可以创建活动的竞争凭条，通过在校园内组织开展“互联网+”创新创业的相关主题活动，为学生提供一个公平公正的竞争平台，让学生利用计算机专业与创新创业教育的理论知识，通过校园活动锻炼学生的计算机实践能力与创新创业实践能力，为学生提供一个可以将理论知识转化为实战的机会。要建立一个公平公正的校园活动竞争平台，就要设立一套完整的“互联网+”双创课外活动项目体系，拓展学生实践范围，精心设计创新创业专业领域及应用方向，为学生提供更多元化的选择，提高活动的适用性，充分满足学生的实践需求。在活动形式方面，高职院校一定要严格遵循多样性原则，要确保活动包涵计算机专业的多种应用方向及其知识内容与要求，如：“互联网+”创新项目设计大赛、计算机应用企业实践活动、计算机专业理论知识探究研讨项目等等。

（三）强化校企联系，为学生提供良好的实践平台

高职院校计算机专业要创建“互联网+”双创平台，还可以创建良好的创新创业实践平台，强化高职院校与社会科技型企业之间的连接，借助企业优势为学生提供实践空间与实践机会。我国社会企业具有敏感性较强、对社会发展变化捕捉准确的特性，院校可以强化校企合作，挖掘企业资源，为学生提供企业实践机会，让学生在企业中学习先进的计算机技术，引导学生了解计算机技术在社会中的应用与发展。在具体实践方面，高职院校可以借助企业的名义设立创新创业活动奖励资金、搭建企业内部参观平台，与企业共同合作制定相应的定制班等。高职院校计算机专业与社会企业之间的合作不仅能够促进计算机专业学生的实践能力与创新创业能力，还可以便于企业在学校内部优先挑选人才，根据企业的发展需要培养学生技能，既可以解决学校学生的就业问题，有能够促进企业人才队伍的建设，实现学校、企业与学生三方利益的共赢。