近年来，创新生态系统愈来愈受重视。对于企业而言，创新生态系统是以客户为导向，核心企业依托自身拥有的创新资源（包括资金、技术、知识等），借助新一代信息技术，构建资源共享平台，扩大企业资源边界，围绕企业未来发展所进行的战略资源整合和组织架构重塑，在不断增强企业竞争优势过程中所形成的可以协同共生、共同进化的复杂系统，具有开放共享、平台运作、创新、可持续发展以及不断反哺的特征。一个完善的创新生态系统能够实现协同化发展、体系化发展、立体化发展以及融合化发展。

1、科技育人政策支持

国家层面近几年来出台了一系列高校科技育人相关政策，有利于高校科技育人功能的发挥。2016年，教育部印发的《高等学校“十三五”科学和技术发展规划》中明确指出要坚持“引领创新，支撑发展，科教融合，开放协同，追求卓越”的发展理念，牢固确立科教融合为主线，坚持科技、教育、经济三结合，科技创新、机制创新、管理创新三并举，全面提升科学研究原始创新、支撑创新人才培养、服务经济社会发展三种能力，高校科技工作必须与人才培养紧密结合起来，建设高校科教协同育人机制，充分发挥高校科技的育人功能。2017年《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，强调指出，高校要切实构建包括科研育人的“十大”育人体系[15]。2018年8月，《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》提出强化科研育人，结合国家重点、重大科技计划任务，建立科教融合、相互促进的协同培养机制，促进知识学习与科学研究、能力培养的有机结合，重视和培养学生作为科研生力军。同年10月，《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》更是提出要以高水平科学研究支撑高质量本科人才培养，增强学生创新精神和科研能力。这一切，都为高水平大学充分发挥科技的育人功能创造了良好的政策氛围，更加突出了科技对提升人才培养的支撑和引领作用。

2.社会人才需求变化

2019年2月18日，中共中央、国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》，明确提出要建设国际科技创新中心，构建开放型区域协同创新共同体，打造高水平科技创新载体和平台，优化区域创新环境。首先粤港澳大湾区的建设与发展深化了科技、金融等领域的合作，人流、物流、资金流政策环境越来越宽松；其次高校作为区域内的创新主体之一，湾区科创合作需要三地高校全面加强科教合作，驱动科技创新引擎，创新教育合作机制，构筑人才培养高地。最后，随着湾区的发展，对优质人才的需求越来越大，尤其是具备创新思维、创新能力的人才。那么作为大湾区建设核心城市地域范围内的高校，如何对接外部环境与人才需求的变化？