（一）三全育人推动资助育人新发展，促进资助工作良性发展

高校资助育人作为一项促进教育公平、实现精准资助、精准帮扶的工作，是高校推行三全育人理念工作中重要组成部分。随着《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》的出台，各高校进一步强化统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合。[7]一方面，三全育人为高校资助育人新体系的构建提供新思路，将三全育人理念与高校资助育人工作相结合，有效地解决了“谁来育人、如何育人、育什么样的人”的问题，实现高校资助与育人的有机结合；另一方面，三全育人理念有助于推动高校资助育人工作的良性发展，促使高校建立“定根—解困—育人—成才—回馈”的有效机制。定根，即科学定位学生的困难根源；解困，即结合育人平台，因材解困，点对点帮扶；育人与成才，即帮扶学生实现精神“脱贫”，成为全面发展高素质人才；回馈，即培育学生的感恩之心、仁爱之心，引导其回馈社会。

（二）三全育人理念定位资助育人模式

资助育人作为高校思想政治工作“十大育人体系”不可分割的一部分，对大学生的成长成才具有极其深远的意义。[8]而三全育人理念的有效融入，能促进高校构建新型的资助育人模式，科学定位新时代大学生思想政治教育新方向，拓宽新途径、丰富新资源、提升实效性。三全资助育人新模式由主体要素、横向维度、纵向维度三要素组成。在育人主体要素上，即全员育人，要求高校整合一切教育资源，为全体家庭经济困难学生提供全方位、多角度的育人帮扶，将育人政策落到实处，实现无死角育人，人人育人；在育人横向维度上，要求高校开设针对性强、实效性高的年级育人模式，区分不同年级阶段的大众式帮扶机制；在育人纵向维度上，要求高校开设贯穿大学生涯纵向螺旋育人模式，以就业为导向，以职业生涯理念为引导，从德智体美劳五大方面进行培育。三全资助育人新模式三大要素以育人为核心，以全员为基础、以全过程为标准、以全方位为导向，互联互通、相辅相成，构成一个多维立体、全方位的资助育人新模式，