（一）新难：教学质量连贯性有待提高

体制外读经班教学由于专职教师和班主任在数量上无法稳定、质量差别较大、职业规划不明等现实因素，其教材规范度和教学进度随之受到教师经常更换困扰——学生在没有辨识力的情况下，只能接受非系统性的碎片化的学习，其导致的时间浪费不容小觑。访谈可知，学生仍希望教师能够在教学中发挥必要的引导作用，在正式接受传统文化教育过程中需要专业水平高的老师。与体制内教育的学术性专业性强的培养方案相比，读经班的课程设置以消化吸收传统经典、学习儒家文化和修身养性为主要目标，其课程设置不够全面和科学；绝大部分读经班没有开设计算机课和英语课程，且图书室书籍比较单一、数量较少，学生没有自主选择性。师资质量不齐且不稳定、课程设置不系统是目前读经班最大的障碍：没有强大师资力量扎根和发展，规模化古代书院模式将后续乏力。

（二）旧账：学生就业质量亟待重视

现代大学的规模化古代书院拥有双重角色：竞争选拔式教育的承担者与矫正者，因此这类机构学生的就业情况必须予以重视。（1）学历证书方面，北京RW大学与体制内大学合作，学生满足学分要求可获大专文凭；可以参加成人自考拿本科文凭；拿到大专或者本科文凭后可以参与国内考研；没有拿到大专或者本科文凭仍然可以参加国外的读研申请——但实际调研发现，由于偏科或者科学文化知识的薄弱，目前并没有学生通过成人自考考试。（2）就业竞争力方面，与体制内教育不同，读经班学生就业较有特色。部分学生通过自学计算机、英语或者琴棋书画太极等专长找到相关工作；多数学生选择继续弘扬国学，做国学教师和对外汉语教学讲师；其他学生选择进入市场教育培训机构、档案管理机构、企业机构等。每年会有企业来北京RW大学国学院定点招生和举办宣讲会，岗位供大于求，但工资待遇一般，就业辐射位置绝大部分为非北京地区。（3）职业规划方面，学生寄希望父母提供帮助；学校鼓励学生自己尽早地寻找实习机会——这与规模化古代书院的“专心治学”的初衷相违背；如果想继续深造，则需自己筹划安排。

（三）暂困：读经班生源渠道受限

访谈得知，国学院不主张大规模的招生，并伴随着生源不稳定和学生流失率不确定。国学院管理者需要在学生流失率和教师精力耗费之间进行权衡。随着北京市三本学校扩招，私立大学的本地生源大量流失。尽管北京RW大学国学院是在教委的大力支持下建成，拥有良好的硬件设备和场地，且管理比较严格，但是相对于北京RW大学艺术学院的每年近300名新生入学，国学院的招生过于内部化——都是口碑相传或者个人的人际关系联系进入，每个学生由院长亲自面试。这种招生方式存在如下弊端。首先，控制了招生规模但是控制不了流失率的私立大学可能做不到保持规模化而最终走向逐渐萎缩。其次，内部招生不能面向更多的潜在受益对象，不利于学生择校。最重要的一点是，内部招生的自负盈亏的教学方式不能敦促国学院的不断壮大和创新发展，不能给教师和在读学生更多长远规划和激励，而滑向了小作坊式的自说自话，进而有可能不能体现“现代大学的规模化古代书院”模式的规模优势和高质量治学的书院精神。