（1）合理有序布置学习任务

不论课前预习还是课后巩固扩展，都需要教师合理安排移动学习的内容、时间和数量。在内容上，教师一方面要按照课程进度顺序推送信息、布置作业；另一方面网络资源众多，内容质量参差不齐，教师要严格筛选出高水平的学习资料推荐给学生。在时间上，注意提前安排，以便学生有足够的时间完成学习内容。在数量上，要考虑到其他专业课平行学习，各门课程都会安排学习任务这一情况，《市场营销学》移动学习尽量不给学生造成过大的学习压力和负担，避免出现敷衍情绪。

（2）建立移动学习评价与激励机制

微信课程群移动学习主要集中在课余时间，为了激励学生学习的积极性和参与度，教师要建立学习评价和激励机制，在微信课程群中发布并实施。评价与激励机制要将学生在微信课程群中的参与度和学习行为进行量化，例如提问、问答问题、推送学习资料等，最终转化平时成绩的一部分纳入到期末总成绩中，这样即是对学生积极参与移动学习的肯定，也有利于激发学生学习的积极性和主动性。

（3）对移动学习进行监控与引导

微信课程群的移动学习是在管理更松弛的环境下，利用零散时间进行的碎片化学习，学生大多会根据自身情况和对课程的喜好程度投入时间和精力[5]。个体存在差异，但为了确保总体学习效果，教师要对移动学习情况进行监控，及时评价与引导，确保学生整体学习的系统性和课程总体教学效果。