应用型本科院校是为地方经济建设培养高层次、应用型人才的主要基地，这些人才是参与基础应用研究和区域创新的主力军。欲提高应用型本科院校的毕业生服务地方经济建设的能力，应用型本科院校需要以地方经济建设的需求为导向，以体制机制改革为保障，广泛开展地方经济建设相关问题的研究。

对于地方政府来说，应用型本科院校是参与当地经济建设的重要力量，可以为经济建设提供源源不断的人才支持，也可以直接参与经济建设活动和咨询。但是，高校与企业之间并不具有天然的良好合作渠道，要促成高校与企业交流合作，地方政府应该成为高校与企业合作的桥梁，创造条件和机会给高校和企业。同时，地方政府也理应鼓励当地企业积极参与到高校的合作中，其方式多种多样，可以借鉴西方国家政府的普遍方式，那就是给予企业税收减免。通过给企业适当减税，可以提高企业参与的积极性，这样可以为企业找到合适的员工，为地方经济建设培养更优秀的人才，也使得当地经济更有活力。

对于应用型本科院校来说，培养符合当地经济建设需求的人才是其根本任务，把为服务于本地经济建设培养高素质人才提高到高校自身发展的战略高度。为增强高校服务地方经济建设的能力，应该把服务于地方经济建设的理念全面贯彻到本科人才培养模式、学科专业设置、员工考核等工作中。

1.制定符合地方经济建设的人才培养模式。目前，很多地方高校主要借鉴一些著名大学的精英教学模式，无论是人才培养大纲还是教学大纲都千篇一律，没有在当地进行广泛的市场调研和适当的创新，这样培养出来的学生不能满足当地经济建设的需要。因此，高校应积极与本地企业沟通，了解企业的人才需求，根据本地经济发展的需要制定相应的人才培养模式。

2.广泛开展校企深度合作。校企合作的方式多种多样，包括学生到企业工作岗位实习，学校与企业共同进行项目研发，学校与企业进行人员交流等。目前学生到企业的实习很多是到专门的实习公司实习，但这与西方国家的CO-OP还有很大的差距，不能直接到企业岗位上工作，学生获得的能力提升和就业机会十分有限。

3.学校应主动参与地方经济建设。长久以来，高校认为对于培养学生成才是其全部职责，而对于服务地方经济、地方企业的发展意识缺乏。因此，高校应该主动出击，积极参与企业生产经营活动，在与企业的广泛交流中，使得学校的教师获得充分的产业经验和最新产业动向，由教师把这些经验和知识在课堂上反馈给学生，使学生在学校就能获得宝贵的一线企业的专业知识。

4.改革高校用人和考核制度。对于应用型人才培养的关键在于应用型的师资，而这部分人才都在企业里面，他们相对于高校教师来说，文凭可能不高，没有发表的文章，也没有职称或职称低，但实际项目经验丰富，而这正是高校教师所缺乏的，是学生所需要的。因此，学校可以吸引一些这样的人才到学校的教师队伍中，同时其考核也应做相应调整。对于本校的教师，应鼓励他们到企业参与实际的项目活动，获得实际项目经验，给予相应待遇和工作量的考虑。

5.改革学期制度。目前，工学结合的落实较难，难于具体操作。现在有两个零散的寒假和暑假，由于时间短，学生到公司实习还没适应时间就结束了，因此很多学生只能干点发传单的活动，时间白白浪费掉了。我们可以借鉴CO-OP，学习美国、加拿大等地的大学教育机制，把一个学年分成三学期，每4个月一个学期，第3学期4个月学生修课或者实习、打工增加实习锻炼和社会交往能力。