（一）爱国情感是大学生国家意识培育的依托

爱国情感是人类一种高级的社会性情感。正如罗马不是一天建成的，爱国情感也是一个不断积累沉淀的过程。生活在同一疆土内的人们在朝夕相处的过程中，形成了共同的语言、生活方式、行为习惯和心理素质，继承和传递着历史文化和社会风俗，久而久之便逐渐产生对国家的热爱，并将这种情感深深地根植于心内，成为最朴素最深沉的情感。同时，这种情感也是伴随着人一生成长的轨迹不断增强和升华的，从幼儿时期对祖国朦胧的热爱到少年时期感受到祖国的伟大再到青年时期对祖国深刻而稳定的情感，随着时间的推移不断由低级向高级发展，由自发向自觉转变，成为国家民族强大的精神力量。

在全球化背景下，在国际关系风起云涌的当下，大学生国家意识培育需要面对一些现实问题：大学生要培育怎样的爱国情感、如何避免走向极端的爱国主义、如何看待国家发展中存在的问题等。爱国情感存在着非理性与理性两个维度，因为人既是非理性的存在物，又是理性的存在物。现代化既是一个消解多元、同质的过程，也是一个制造异质和多元的过程。民族国家在全球化背景下不断受到外来文化的侵袭，受到社会结构和传统文化消解的冲击，为了保持民族文化的完整性，从而产生强烈的爱国情感；与此同时，全球化使得不同民族国家之间接触更多更频繁，可能会使国家民族内部更加团结，也可以导致国家民族分离倾向，从而产生国家民族之间的冲突与矛盾。一旦冲突与矛盾失去理性价值引导，则可能引发极端的民族主义、国家主义。

因此，大学生国家意识培育的重要依托是引导爱国情感由自发走向自觉、由非理性趋于理性。一方面，保护大学生朴素的爱国情感。当代大学生在全球化背景下通过自己的方式维护国家利益、表达对国家民族的热爱、对国家历史文化的尊重和对国家经济社会发展的信心，是他们朴素爱国情感的真实表达，也是青年学生具备特质的真实呈现。另一方面，引导大学生理性爱国，即国家责任。情感和理性是国家意识心理发展的不同阶段和不同表达方式，没有朴素而强烈的爱国情感，就不会有理性的国家责任。然而，爱国情感不能仅仅充满热情，还要充满理性。单纯的充满热情容易导致狭隘的民族主义甚至极端的爱国行为，只有具有理性责任的爱国能力才能合理表达爱国情感，这就要求我们不仅要保护大学生的爱国热情，更要引导他们学会理性爱国的能力和方式。

（二）国家期待是大学生国家意识培育的意旨

国家期待是指公民对自己国家的期望。人们之所以有期待是因为理想与现实之间有差距，而一个公民对自己国家有期待是基于对国家的热爱。合理的国家期待可以促进国家的良好发展，成为国家未来发展目标和愿景。现代国家公民的权利和义务是对等的，公民既要承担国家社会建设发展的责任和义务，也享有国家对公民的保障和公民希望国家越来越好的合理诉求与智慧建议，这些合理诉求与智慧建议便是国家期待的重要内容。国家期待是建立在对国家的了解、认同与热爱的基础上，因此，国家期待是合理的期望而非不切实际的奢望。

全球化背景下，国家民族间有相互借鉴、融合的趋势，更有相互竞争、冲突的矛盾，因此，每个公民都希望自己的国家有更发达的经济、更民主的政治、更繁荣的文化、更加公平合理的社会制度和更强大的军事力量对抗一切外来冲突等等。学校教育尤其是高等教育是引导学生具备正确合理国家期待的重要场所，如果说中小学生还处于低龄化、学习知识的阶段，那么大学生则处于世界观、人生观和价值观逐渐形成的阶段，具备一定程度判断、辨析是非的能力，更加需要国家期待教育引导，青年学生学会正确合理的国家期待将有助于推动国家未来不断发展完善，是大学生国家意识培育的意旨。