（一）难能可贵的机遇

1.创新了学生党建工作的模式

高校党建工作可利用新媒体全天候、无边界的信息传播能力，实现学生党建资源共建共享，为及时沟通、反馈、调整党建工作提供了很大的便利，提高了各级党组织的工作效率。同时，网络平台丰富的信息为高校党务工作者提供了有典型性的资源，有利于利用各类新媒体软件如微信、QQ等对党建工作热点、难点的进一步宣传，增强了党建工作的针对性和生动性。

2.打造了主客体双向交流渠道

新媒体平台突破了传统党建模式“填鸭式”的宣传藩篱，强调主客体之间的平等交流。其虚拟性和匿名性有利于学生放下思想包袱，更为轻松地表达自己的意愿，自由地展开讨论增强了其主动性和创造性。同时，使得党建工作的反馈功能得到充分发展，促进高校党建工作更好地贴近学生的实际思想情况，提升党的思想理论宣传教育的影响力。

3.提供了学生自我教育的平台网络平台下的党建教育不必遵守传统课堂教育的限制，学生可以根据自身情况，利用新媒体教学手段如网络课程等，较为灵活地安排接受教育的内容、时间和地点，引导大学生系统化、个性化地学习，符合大学生的心理特点与需求，便于其利用网络资源进行线上自我教育，一定程度上提升了党政理论宣传的可接受性。

（二）不容忽视的挑战

1.对党建工作队伍修养的挑战

利用新媒体平台进行党建工作宣传教育对党务工作者提出了更高的要求，需要其能够适应网络的快速发展，需要其学会网络技术的运用和平台的使用，需要其设计出符合网络平台特点和学生心理特点的课程教学，将主流的、正面的党政理论及时传递给学生，这都需要党务工作者不断提高自身素养，跟上时代步伐。

2.对信息甄别能力的挑战

互联网条件下的各种思想文化和价值观念相互交融、碰撞，西方意识形态的侵入、反中国化的声音此起彼伏，站在信息浪潮前沿的大学生由于思想政治信仰还不够成熟，较易受到外来负面文化、腐朽文化的冲击，这就给学生辨别是非、鉴别甄别信息的能力提出了较高的要求。

3.对党组织凝聚力的挑战

有别于过去学生对党建工作者的单一依附关系，在新媒体时代下，学生可以自由选择所接受的信息，增加了共同价值观建立的不确定性。同时自由平等的交流模式使得学生的组织意识有所弱化，一定程度上影响了党组织对学生的管理与监督作用。