（一）建设人才队伍，提升教师思想道德

一个国家的进步离不开优秀的引路人，一门学科的发展离不开优秀的教师，因此，要加强教师人才队伍建设，培养一批优秀的教师。会计专业的学生在毕业后从事财会工作，接触到的可能是几千万，甚至是上亿的资金，这时财会人员必须抵得住诱惑，耐得住寂寞，守得住清贫，经得起考验，不能触碰道德和法律的底线，所以老师要帮助他们在学生时代树立起道德标准。高校所需要的教师不仅要知识广博，经验丰富，能够使学生将书本与实操结合起来，还要会“育人”。“育人”的前提是老师本身就具有一定的思想水平，能够在课堂上合理地引导学生进行思想建设，能够在学生面前以身作则、以德施教。一个人的思想容易在“不经意间”外显出来，所以会计专业的老师在做好本专业学问研究的同时，要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平主席在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，将社会主义核心价值观植根在心里。只有这样，老师在讲课的时候，才能自然巧妙地融入思政理念，从而不断引导学生提升自身的思想道德素质和职业道德水平。“课程思政”的关键一点便是提高教师的思想道德，建设优秀的教师队伍，让每一位老师不仅是知识的传播者，还都能成为学生精神的引导者。长此以往，能更好地培养高素质的会计人才，改变我国会计市场人才素质普遍不高的现象。

（二）营造有温度、有情怀的课堂环境

我们要培养的是品德优秀、专业突出的会计人才，因此应牢牢抓住这一核心目标，以讲授会计知识为本，以传播思想道德为辅，同时二者不应是割裂的关系，而应水乳融合，你中有我，我中有你。即不是以传统的思政课的讲课方式，给学生生搬硬套大道理、灌输红色思想，让学生被动接受；而应将这些思想融入人文故事、社会现象，以一种学生喜闻乐见的方式，让学生认可并主动接受。教师应注重细节，不仅传播专业知识，也应以一种广播的胸怀关心学生真正所需，让课堂更有温度，让学生感受到浓浓的师生情，培养学生的感恩之心，教师应意识到，每一个小细节都能蕴含博大的情怀，每一个小故事也都能赋予传统精神，三言两语处也能体现思政理念。教师是文化的使者，学生是文化的接班人，中华文化若要更好的传承下去，教师与学生应各自发挥自己的职责，通过教师的讲授，让课堂更有趣、有温度、有情怀，使课堂气氛活跃，通过鼓励学生参与其中，抒发见解，让学生真正成为课堂的主人，从而培养有思想、有见解、有深度的优秀青年。

（三）让学生及早与社会接轨

高校应意识到，会计专业的学生最终是要走向工作岗位的。而当今社会的现状是：众多企业的会计人员法律意识淡薄，企业偷税漏税，违反法律规定的新闻屡见不鲜，要想彻底改变这一现状，还应从高校这一人才的炼钢炉出发，不断改进教学方案，向学生普及会计法律知识，让学生知法、懂法、守法，结合具体案例，向学生传播法律思想。显然，教师在这一方面的经验是不足的，因此，高校应多多与企业建立合作关系，互惠互利，定期组织学生去企业参观，了解企业财务部的构成以及工作人员的具体职责，让学生了解企业需要什么样的人，为学生走入社会更好的工作奠定基础。另外，高校还可以邀请企业工作经验丰富的人进行讲座，传播最新的会计思想，讲述在会计工作规范方面有什么要求，以及会计人员如何处理与上下级的关系，讲述行业反面案例，以及违法的严重后果，让学生意识到守法的必要性，使学生提早接触社会，使课本上的理论与社会实践结合，及早培养会计人员守法意识。

（四）创新教学方式，营造良好的教学氛围

可能有些老师认为，部分学科的知识本身就有点乏味，在讲述专业课的时候加入“思政”理念会显得与课堂格格不入，更不用说在课堂上贯穿“思政”理念。这也就是说，传统的教学方式难以实现“课堂思政”应有的效果，或者说即使实现了，效果也只是微乎其微的。如何使其效果达到最大化？这就要求老师不断创新教学方式，使“课程思政”与教学内容有机结合，从而使正确的人生观、价值观、世界观于无形中渗透到每个学生的心里。例如，老师可以要求学生分组，在课前准备一些自己导演的或改编自真实案例的小品、短剧等，要求与专业课程有关，能够反映社会主义核心价值观或与会计有关的法律知识。如：公司内控制度不完善，财务人员有机可乘，挪用公款，导致公司资金链断裂这种案例以情景剧的方式表演出来，最后升华主题，让学生牢记法律知识。学生参与其中，意味着他们需要在课前做足准备，收集材料会成为他们学习的过程。为了更好地呈现作品，他们对材料的理解一定是非常深刻的，在材料的整理阶段，他们会自发地去思考什么是对，什么是错。这样既不枯燥乏味，又不惹人反感；既能培养学生独立思考的能力，又促使他们合作创新；既能帮助学生学习专业知识，又能帮助他们建立正确的是非观念。老师积极探索新鲜的教学方式，可以营造良好的教学氛围，充分调动学生的积极性，将“老师教，学生学”变成“教学相长”。