传统理论教学模式是以教师为中心、课堂为中心、教材为中心，授课方式是大班授课，学生的积极性不能有效调动，教师也不能掌握每一个学生的状态，慕课可以延伸学生的课外学习，拓展了教学时空，增强了教学吸引力。大班授课时，一般是坐前排的学生比较活跃，后排学生可能看不清谱图，所以只能课前把授课PPT发给学生先预习。把波谱分析内容放在慕课平台上，学生在平台上去学习不仅提高了学生的学习主动性，而且学生学习的时间比较灵活。师生互动效率高，原来该课程内容都是教师主讲，内容量大，有部分学生理解起来比较困难。通过反复看视频，有助于理解所掌握的内容。解决学生学习程度差异大的问题

我们把有机化学的难点内容《有机结构波谱分析》课程内容做成慕课，放在国内的最大中文慕课平台——学堂在线上，学生可以在课下的自由时间去反复学习相关内容，其中二维核磁共振谱由学校引进回国人才杨靓月教师英文授课。但是网络教学难以适应实际教学需要、教学模式单一，缺乏交流互动，我们将面对面传统授课学习和网上学习的精华结合在一起，能更好地改进学生的学习方式。波谱分析内容全部放在慕课平台上，学生可在规定的时间段进行自由学习；然而单靠大班授课和慕课平台学习，教师不能准确了解学生的学习情况，我们基于产出导向（OBE）理念来组织教学，重点关注学生学习的状态。