社会是一个人成长的必要场所，时代特征会在每一代人身上潜移默化的打上烙印。现在高职院校已经开始迎来“00”后的学生，作为生长在新媒体时代的大学生，他们有着独特的行为，对微博、微信、QQ、社区论坛、直播有着敏锐的捕捉能力，善于运用这些自媒体发声，表达自己的观点，宣扬自己的理论，做媒体的主人。时代给予的新时代大学生独特的时代优势，表现出来特有的媒体行为特点。自媒体正影响着高职院校学生的行为，影响着学生素质的培养。

（一）自媒体多元化的文化影响着高职院校学生的价值观

自媒体突破传统的媒体话语权，人人在自媒体平台上都可以发出自己的声音，表达着自己的观点，在世界多极化文化多元化的国际大融合的今天，各种思潮不断涌向，多元的文化深刻而广泛的影响着自媒体的受众。文化承载的是一种传统一种信仰，是一个民族在历史的沉淀中精华，多元化的自媒体表达的文化正冲击着高职院校学生的价值观。

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”习近平总书记对青年寄予厚望，青年的信仰直指国家的发展方向。作为高职院校的学生正直青年，正是思想意识碰撞激发活力的关键期，他们所耳濡目染的文化，接触的事物就是价值观形成的沃土。人民论坛问卷调查中心评选2014 年国内外十大社会思潮：新自由主义、民族主义、新左派、民粹主义、普世价值论、生态主义、历史虚无主义、极端主义、新儒家、宪政思潮。[3] 社会思潮通过社会文化传播着主义和观点，自媒体平台的开放性成为了一些别有目的的派别传播文化的重要手段，自媒体又是广大高职院校学生生活的重要组成部分，信息的重要来源，容易受到不良文化的影响，弱化对中国传统文化的认同的，热衷对新鲜多奇文化的追捧，彰显自己的个性，迷失人生方向。在传统与现代、国内与国外、传承与包容的各种文化冲击的历史时刻，多元化正分割着中国传统文化的阵地，与社会主义核心价值观相悖的文化正在深刻影响着高职院校学生的价值观念，降低了对社会主义核心价值观认同。

（二）自媒体传播的即时性形成了高职院校学生的交流需求

自媒体时代媒体的话语权从传统的媒体主导权渐势分解，大众也成为媒体的发布者和传播者，话语体系呈现多元化的趋势。信息传播的速度被科技创新推动，自媒体的迅速崛起催生了传播速度的飞跃，民间媒体的影响力不断扩大。恰逢这一转折时代的高职院校学生对新生事物敏感性高，接受能力强，对自媒体的依赖性不断增强，自媒体的即时性传播和交流互动的特点从线上影响到线下学生的行为养成和心理需求。

人的需求变化是随着社会发展不断演化的，新时代我国社会的主要矛盾已经由“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾”转变成“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，人的需求也在发生着巨大变化。高职院校的学生思想活跃，反应灵敏，对信息的捕捉和反应非常迅速，自媒体平台适应了高职院校学生的需求特点。基于互动反馈的原则，高职院校的学生对媒体的要求也在变化，即时性互动交流也成为学生对自媒体提出的新需求。心理学家理论把分成、安全需求、爱和归属感、和五个层次，金字塔的排列，在一个层级的需求满足之后我们另一个层次的需求便亟待满足。对于自我的关注和寻求群体的归属感在自媒体即时性的优势得到了极大的满足，在快节奏中体会自我的存在感和满足感。

自媒体中即时通信工具满足了新时代高职院校学生新的层次需求，使用率处于较高水平。据统计，截至2016 年12月，整体网民中即时通信工具用户规模达 6.66 亿，占网民总体的 91.1%，其中手机端即时通信用户规模达 6.38 亿，占手机网民的 91.8%。整体即时通信工具（IM）用户中，分别有92.6%、87%的人使用微信、QQ，用户规模遥遥领先于其他应用；阿里旺旺、YY/YY 语音主要在购物、游戏场景下使用，用户使用率均在 20%以上；陌陌的用户使用率为17%，排在第五位。[4]媒体受众新的需求催生新的产业，即时关注和即时表达的直播功能出现在社交平台上，个性化的直播多元化的打赏互动满足了高职学生的社交需求。有关研究显示，截至 2016 年 12 月，3.44 亿的直播用户中， 24.4%的人通过社交平台来收看直播，直播成为新的用户交流方式。以虚拟礼物为主的直播商业模式与社交应用进行融合，带动社交应用收入快速增长，如社交平台 “陌陌”网络直播业务仅上线一年收入就占到整体营收入的79.1%。[5]自媒体的即时性让高职院校的学生养成了即时被关注的需求，在线下同样对学生工作者提出了新的需求。即时性在线上和线下都成为了学生成长过程中新的需求层次，将成为影响学生健康成长的新要素。

（三）自媒体碎片化的信息削弱了高职院校学生的系统判断力

自媒体时代，我们每个人都是媒体的主人，只要你轻轻动动手指，就可以随时随地播报你身边的人和事，通过图片、文字、视屏等进行直播或者转播，快速高效地记录着生活的点滴，碎片化的信息在各个平台上迅速传播，信息的来源丰富，真伪难辨。高职院校的学生处于这样的一个时空中，受着自媒体的影响，对信息的识别能力有限，容易从众，对不良信息进行传播，造成危机事件在短时间在网上快速扩散，甚至造成群体性事件。青春冲动是高职院校学生成长过程中表现出来的阶段特点，对于自媒体中传播的危机事件充满好奇，大胆猜测事件的始末并大肆传播，过激的言行，冲动的跟风将造成网络环境的混乱和民众的恐慌，影响社会风气。2017 年2 月至3 月，广西南宁发生了4 起大学生自杀身亡事件，尽管高校保卫处在事发后对事件做出官方解释，媒体对自杀事件的具体原因仍有很多不同的意见，自杀照片等在自媒体平台之间不断流传，引起了大众对大学生自杀事件的讨论，同时给各个高校带来了一层凝重的气息，对学生心理可能造成一定的倾向暗示，不利于校园的稳定。

碎片化的信息表达影响学生对信息提取的方式。高职院校的学生缺少对碎片化信息提取整合系统的判断能力，较易根据片面的信息作出反应，进而导致不良的结果。网络频繁的谣言，大多由于缺少理性系统的判读才得以转发传播。