民族院校英语专业，作为民族高等教育的一个后发专业，自改革开放以来经历了从无到有，从小到大的发展过程。尤其是1998年高校实施扩招以来，民族院校英语专业在办学规模和办学层次上，都取得了辉煌的成绩，为整个民族高等教育的学科协调发展做出了巨大贡献，为国家和民族地区培养了大量英语专门人才。但在新形势下，民族院校英语专业的课程体系还面临着诸多的问题。这些问题既包括与一般高校英语专业相同的问题，也有一些自身独有的特殊问题。以下基于四所民委所属院校（中央民族大学、中南民族大学、西南民族大学、西北民族大学）英语专业现行人才培养方案的调查，进行三个方面的分析。

（一）结构不合理

和许多一般高校英语专业课程设置一样，民族院校英语专业课程结构不尽合理，语言技能课程偏多，专业知识课程和相关专业知识课程偏少。课程内容忽视语言本身兼具工具性和人文性的特点，片面强调语言的工具性，忽视其人文性。

首先，民族院校英语专业的专业必修课程中，专业技能课程和专业知识课程的比率严重失衡。笔者统计了四所民委所属院校英语专业现行人才培养方案中的专业必修课程，并对其中的专业技能课程和专业知识课程的分布情况进行了分析。根据四所民族院校英语专业的课程设置可以看出，专业知识课程在专业必修课程中的数量和学分数都较少，所占比率较小，最高的也只有31%和32%，而专业技能课程在专业必修课程中的数量和学分数都较多，所占比率较大，最高的都达到81%。与专业技能课程相比，专业必修课程中的专业知识课程严重不足。反映出当前民族院校英语专业的课程结构仍然偏重于听、说、读、写、译等方面的专业技能课程，忽略了外国语言学、文学、翻译学和跨文化知识方面的专业知识课程。

另外，在民族院校英语专业的专业必修课程中，相关专业知识课程数量更少。笔者在统计中也发现，在专业必修课平台上，只有西北民大一所院校英语专业开设了教育学和心理学两门相关专业知识课程。四所民族院校英语专业都基本上将相关专业知识课程置于专业选修课平台上。而长期以来，在学生中形成的“重必修，轻选修”的观念，必然导致学生只注重语言技能课程的学习，而不重视利用学习相关专业知识课程的机会，扩大自己的知识视野。

民族院校英语专业的这种课程结构现状，可能会导致英语专业毕业生对西方和中国语言、文学和文化知识了解肤浅，对相关专业领域知识知之甚少，人文基础薄弱，知识运用上不能融会贯通，成为只会运用语言的工具。英语专业教育沦为高级的英语培训。这与通识教育培养“完整的人”的目标相去甚远。

（二）民族特色不突出

民族院校与一般高校相比，有自己独有的“面向少数民族和民族地区”的办学方向，民族院校英语专业课程设置应该体现这一特点。无论在通识课程平台还是专业课程平台中，都应该开设一些民族理论与民族语言文化类的课程。而现状并非如此。

首先，通识课程中民族知识类课程偏少。通识课程一般包括思想政治理论、信息技术、体育与健康、军事理论与训练、第二外语等提升学生知识素养、道德品质与身心素质的人文与社会科学和自然科学课程。从以上四所民族院校英语专业现行人才培养方案来看，都在通识课程中开设了民族理论与民族政策这门课，这较好地体现了民族院校鲜明的特点。但四所民族院校英语专业的通识课程都在20门以上，却只开设了这一门民族知识类课程，而且只有一学期学习时间。这在有许多提高学生基本素养课程的通识课程版块，远远不能体现英语专业人才培养的民族特点。另外，专业课程中民族知识类课程较少。民族院校英语专业的课程设置，只有在专业课程中安排一些民族知识类课程，才能与一般高校英语专业的课程设置区别开来，体现自身的民族特点，突出英语专业人才培养的民族特色。但从四所民族院校英语专业开设的所有专业课程来看，只有西南民大英语专业开设了9门此类课程，数目最多。中央民大、中南民大、西北民大英语专业设置的专业课程中，此类课程数依次为3门、1门、0门，而且多以选修课形式开设。总体上看，民族知识类课程较少，民族特色不突出。

可见，目前民族院校英语专业课程设置没有突显民族院校的民族特色，民族理论与政策课程、宗教理论与政策课程以及民族语言文化类课程太少。而这些课程，恰好应该是民族院校人文通识课程的一部分，是民族院校大学生通识教育的重要内容。而且，民族语言文化类课程应该作为民族院校英语专业学生的重要人文课程。

（三）忽视生源特点

民族院校英语专业学生来自于不同民族、不同地区，民族文化差异和地域差异较大。民族院校英语专业课程设置必须考虑生源特点，从实际出发，合理设置相关课程。

首先，有许多学生来自于偏远地区少数民族，当地英语教育资源匮乏，学生英语语言水平较低。民族院校英语专业课程设置应该考虑到这一现状，为他们安排一些语言补习课程。从以上四所民族院校英语专业现行人才培养方案来看，只有中南民大英语专业在第一学年的两个学期开设了英语基础听说一、英语基础听说二两门课程，以入学后的英语技能测试成绩排名选择部分学生组班开课，通过强化训练，夯实学生语言基础，但这两门课程不计入课程总学分。而其它三所民族院校英语专业均未开设此类课程。