“五星教学模式”的核心思想有五点：第一，必须以解决实际问题为中心，学生全情投入；第二，必须激活旧知识来进入新问题，学生接受度高；第三，必须充分、详实的展现和论证新知识，老师发挥专业引导作用；第四，必须运用新知识，学生真正理解新知识；第五，必须把新知识与现实生活融为一体，学生真正掌握知识。

“五星教学模式”以“聚焦解决问题”为核心，它主张将具体的教学任务置于循序渐进的实际问题情境中来完成，才是符合学习者心理发展要求的优质高效的教学。“五星教学模式”认为教学过程应该由不断重复的四个阶段的内循环圈包括：“激活原有知识”、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”。更深层的内循环圈是由“结构——指导——辅导——反思”所构成的[2]。

五星教学模式将认知主义和建构主义理论兼收并蓄，博采众长地汲取了各种教学原理共通的成分。该教学模式重视学习过程与教学过程的一致性，尤其重视学生认知过程，强调每个教学策略都要向学生提供与所教知识技能类型相一致的演示、练习和指导。以“问题为中心”的教学通过激活、展示、应用和整合阶段的策略运用，让教师从问题、任务、操作和动作四个层面来提高课堂趣味性和针对性，有目的地增进了学生的参与程度，有利于充分发挥学生的主体作用，激发其主动性和积极性；同样，五星教学模式能给学生提供主动探求知识的宽松环境，有思考和对自己原有知识和新的知识进行综合的过程。