跨文化课程对学生的知识结构、人文素质培养和拓展国际视野具有重要的影响，是通识教育中最为重要的核心课程之一。跨文化交流课程作为跨文化课程中的专业课，将通识教育融入跨文化交流课程将取得较好的成果。我认为通识教育与跨文化交流课程的契合点主要体现在以下几个方面：教育目标、教学方式与教学工具。

教育目标国内外大学致力于培养具有全球视野，思想和心理的国际人才。 因此，跨文化交际课程应建立有效的跨文化教育平台，通过系统教学，帮助学生学习积极有效地克服多元文化环境中的文化差异的能力，从全球化和人性的角度发现问题和观察问题，分析和解决问题，从而实现中西方思想融会贯通，从而提高学生的综合素质和在国际人才市场的竞争力。

教学方式

跨文化概括课程要求学生有能力独立判断，比较和对比两种文化甚至多种文化。因此，改进普通教育的教学形式有助于提高跨文化交际课程的教学质量。中国高校教育讲究教学相长，结合大班讲课和小班研讨的形式，探索一种以师生互动和学生间互动为主的教学方法，强调以人为本，以学生为主导。为教师和学生间的互动提供充分机会，促进了教学环境从课堂上延伸到课外和线上，激发了学生独立学习和独立思考。

课程设计

依据跨文化课程体系的特殊性，结合通识教育的要点，将主要氛围三个主要课程领域：中国传统文化，外国文化和中外文化对比。通过比较中西方的社会文化理论，引导学生理性地进行批判性理解分析。从而有效地“扩大了学生的文化视野，并以此反思原有的文化观和本国的传统文化”。 同时，跨文化课程应当不仅包括历史，文化和政治的基本知识，还应当包括跨国甚至多国视角下的对话，交流，沟通和理解。