1. 基于学生自身进行分析

《电工电子技术》是中职机电专业的一门基础性核心课程，于学生自身而言，学好这门课程是学习其他专业课的前提、更是走向工作岗位必须掌握的基础知识与技能前提。针对这门课程，学生的自我检测方式无异于课下作业的书写、期中测验和期末考试成绩。如果在本课程学习过程中应用学习周志，学生能够将每一周的知识点、技能点进行总结，这种自我检测方式不仅能够帮助自己形成知识框架，还能督促自己进行阶段性收获总结，以及与教师的实时交流沟通，使学生将理论与实践收获统一起来、将自我检测与教师授课结合起来。通过学习周志的书写，使得知识系统化、深刻化，也更加明确了知识技能所用之处。

基于专业教师进行分析

于专业课教师而言，《电工电子技术》的学习评价方式经常将理论考核与实践考核分隔开，理论考核方式是将学生试卷成绩与作业成绩进行综合，实践考核成绩完全基于学生实验课的表现和实验报告的书写，特别是实践考核只是针对某一堂实验课的总结。有了学习周志，教师能检测每一周的理论知识与实践技能、以及两者之间的综合运用，并能通过学生系统性的总结和反馈对自身授课计划和教学方法作出调整。这样的评价方式克服了传统课堂评价方式的短时效性、零散性等缺陷，为教师提供了更好的检测平台。

基于学校教学进行分析

专业作为职业学校的办学基础，是职业教育开展教学工作的基本单元。专业建设的水平直接反映职业学校人才培养的水平、学校办学水平，是衡量教学质量和办学效益的重要标志。于学校教学管理工作而言，学习周志的设置为学校专业诊断与改进提供了更有力的教育教学理论材料，有利于专业的健康良性发展[4]；另外，基于学习周志，学校能根据学生的专业能力明确专业建设方向，将专业建设目标具体化、数量化、任务化，以学生为导向，根据学生发展定位专业发展。