一个班集体中，有众多的成员，为了让他们能够尽心尽力的为班级服务、奉献，就必须有意识地对学生进行集体主义教育，潜移默化的使学生找到自己在集体中的位置和价值，促进学生的自我教育。班集体中，人人有事干，人人有责可负，班集体才能成为他们温暖的大家庭，这个集体才能兴旺发达。

以情动人，为责任心的落实打好基础

责任心的形成基础是情感和爱心，一个对父母没有情感的人，不可能对家庭承担责任；一个对社会，对人民没有情感的人，不可能为国家挺身而出；一个对班集体没有情感的人，是不会为班集体的荣誉而努力奋斗的。于是在开学的第一节班会课，我就对学生们说：从今天开始，我们就是一家人，所有的任课老师和同学们都是这个大家庭中的一员。我们要团结起来，克服一切困难，为这个家庭增光添彩。相信在每一位老师的精心指导和呵护下，我们每一位同学将会健康快乐的成长！大家要记住，集体成员中的每一个光荣都是我们全家的光荣，每一个耻辱都是我们全家的耻辱。在日常的班级管理中，我通过班会，晨会等教育良机，对学生进行爱国主义教育，集体主义教育，感恩教育，逐渐的，我从孩子们的眼神中看到了亲切信赖和主人公的味道。

而有这样的情感奠基之后，学生对班集体的事务完成就不会再有抗拒，承担任务时，想方设法积极施展才能的激情得到激发，班级学生的潜力得到开发，工作开展就较为顺利。

2、任务包干，人人有事干，事事有人干

人们常说，火车开的快，全凭车头带。班级事务的开展，关键是班干部。开学初，正副班长、学习委员等所有的班干部成员，共同制定班级公约，全班同学讨论，发挥民主对公约进行补充完善。同时，在班长的带领下，将安全卫生，纪律学习等方面的事务进行了具体分工，在班会上进行宣布，要求大家遵照执行。班级工作安全平稳，早餐时打饭，每天的卫生打扫等，秩序良好。班长组织开展的晨会教育学生配合积极，晨会上班干部对学生中出现的错误，批评建议中肯，同学中间的不良习气得到了克服，班干部的组织能力得到了锻炼，他们为班集体而奋斗的责任感也越来越强烈。如主动组织召开班干部开会，组织学生修理桌凳，组织学生探讨解决问题的方法等等。

班集体中仅凭班干部的力量是远远不够的，需要每位学生的共同配合，方能凝聚合力。在班干部的带领下，我实行班长轮值制度。学生在担任班长的一天中，自己要监督其他学生的言行，做好记录，第二天晨会上大胆总结。要开诚不公的肯定同学们的优点，指正缺点，提出改进措施。对于学校安排的每周一次的社会实践活动，包括禁毒知识宣传，感恩教育宣传，安全教育宣传，好人推荐等活动，同学们积极参与，动手实践，在实践中锻炼成长。在学习上班级建立互助组小组，学生一对一的互助学习。大家共同配合，自我管理能力，动手能力，协作能力，都得到了锻炼，整个班集体洋溢着积极向上的上进氛围，团结富有凝聚力的班风得以形成。

3、及时督查检查和评价

学生毕竟是未成年人，有许多不足。在班级日常检查中，也常发生班干部包庇学生，学生包庇关系要好的同学的现象。由于学生的毅力、耐力上的差异，个别学生做事的习惯难以坚持经常。如坚持做工作记录，坚持打扫卫生，坚持帮助同学等，常常会出现懈怠。为此，我督促班干部勤提醒，定期检查，及时评价。对学生中好的做法，给予表扬并适当进行物质奖励，奖励一个小小的礼物，并评选星级学生。对那些学习上不够主动，但班级事务能热心去做的同学，积极肯定，表扬他们的闪光点，使他们找到了存在的价值，也对学习产生了兴趣。而对那些学习成绩较好，但对班级事务关心甚少的学生，采用多安排活动，多锻炼的方式，让他们找到了自己的存在价值和责任。一系列教育活动使学生的主人翁意识渐渐增强，自我约束的能力也逐渐提高。