以传统安全教育为重点教学内容
传统安全观历史演进
传统安全观的形成具有非常悠久的历史演进过程，古今中外的许多思想家对其都有阐述，要让大学生了解传统安全威胁历史由来，通过对传统安全观的历史梳理逐渐培养大学生的传统安全观。传统安全观作为与非传统安全观相对的概念，具有完整的逻辑体系。从中国古代儒释道法等不同思想流派中关于国家安全的阐述到古希腊先贤柏拉图、亚里士多德等的国家安全思想，再到近现代以来国际关系理论中的安全观点，都应该作为高校国家安全教育的有机组成。
以人民为宗旨的总体国家安全观
国家安全为人民，必须把维护人民安全这一宗旨放在高校国家安全教育内容中的突出位置，对以往爱国主义教育和国防教育中过分强调的个人利益对集体利益服从这一价值理念进行有益补充。要让当代大学生认识到，在传统安全和非传统安全威胁日益突出的今天，只有维护好人民安全才能更好地维护国家安全。
加强非传统安全内容的教育
明确非传统安全的内涵和外延
在全球化日益融合的今天，非传统安全已经超出国界，成为全球性问题。非传统安全威胁不是针对某个国家或某个国家集团的安全威胁，而是关系到全人类的整体利益。因此非传统安全教育首先应着眼于培养具有国际视野和国际合作意识的大学生。对在校大学生来说，网络安全、金融安全、资源安全、生态安全、恐怖主义威胁等都是开展非传统教育的重要内容。同时，教育内容必须与专业结合起来进行，比如金融专业学生开展金融安全教育具有优势，计算机专业学生进行网络安全教育则更容易。
介绍全球范围内非传统安全领域的主要威胁及其发展趋势
非传统安全教育的内容首先是让学生认清当下局势：如全球化时代各国所面临的金融危机，艾滋病蔓延，恐怖主义等带有全球化特征的问题。另外要让学生更清楚的了解到如何明确应对非传统安全威胁。了解并掌握应对非传统安全问题的途径，可以和当前国际间非传统安全领域的新问题新挑战结合起来，使高校学生清楚地认识到非传统安全问题的实质。
提高大学生应对非传统安全威胁的能力
应对非传统安全威胁需要培养高校学生的国际视野，广泛学习当前全球各高校关于非传统安全教育的相关课程。还应通过各校联谊以及与平台之间的合作，加强与外国学校的交流学习，培养学生的国际视野和多途径解决突发事件的思维。
