自媒体的发展和普及，给高校学生带来了多方面的影响。自媒体发展对高校思想政治教育带来的主要不利影响有：

(一) 大量无害信息挤占日常思想政治教育时间

技术的革新使得自媒体提供资讯越来越便利，信息量之大史无前例。例如微信，它在2018年拥有的公众平台超过2000万账号，其中39%为个人，这些公众平台每天都会发出大量信息。它在2018年带动信息消费规模有2402亿元。每一个人，只要使用、关注微信等自媒体，都会自觉不自觉的陷于信息海洋之中。这些信息也不全是负面的、无用的。比如2018年微信的68.1%用户表示通过微信获得了需要的信息和知识；约11%的用户通过微信来求职就业，其中51%的用户获得了就业招聘信息，25%的用户最终成功找到了合适的工作。

很多自媒体信息对于大众而言，不是必须了解，也不是必须掌握的信息知识。但这些信息或是国内外社会热点或是有许多人关注而引起更多人好奇。于是所有媒体都会发送大大简化信息内涵之后的信息，这样既快捷，又能迅速提供众多信息。这些信息经过自媒体用户转发之后，以极快的速度辐射传播。这些精简信息犹如方便面，营养价值有限，胜在快捷、量大，能满足大众迅速获取信息的需求或猎奇心理而又不需要多花时间或动脑筋。为了提高转载率，或为了获得更多的点赞，许多自媒体用户手段尽出，煞费苦心。这就吸引了一些用户花费更多时间关注各种信息。

和高中时相比，高校不少大学生自感学习压力比较轻松。很多学生除了在考试期间几乎所有的场合都习惯性的关注着微信、或QQ、或微博等自媒体。同时大学生好奇心强，对大多信息和知识都不排斥。大学生更热衷于信息的交流与共享，例如通过微信朋友圈或微博进行，朋友圈的强大使得他们总能看到符合自己兴趣的信息或网页链接。毋庸置疑，大学生利用自媒体提供的便利和强大的功能，学习了很多知识，节省了很多时间。但是，自媒体的使用在带来史无前例的便捷时，也带来如海潮涌般的大量信息。有的学生目不暇接，大量时间用来处理各种各样的信息。查看别人上传的照片，点开链接的网页，参与交流和讨论，有的关注游戏信息，等等。事实表明，对于大部分高校学生来说自媒体严重影响自身发展方面的精力和时间投入！思想政治教育也深受影响。不少学生更喜欢关注娱乐、实用、易理解的信息。日常的思想政治方面的信息在信息海洋中被有意无意的忽略了。甚至在思想政治教育课堂上就有学生不时浏览各种信息，如查看朋友圈、微博或者聊天等等。显然学生在思想政治教育上面投入的精力和时间相对较少影响了教学效果。

(二) 信息价值观的多元化对思想政治教育的一元性的不利影响

自改革开放以来，我国经济快速发展。各种所有制经济在党的政策引导下都取得了长足的进步，共同繁荣了经济。我国社会阶层结构随之发生了较大的变迁，不同阶级阶层、不同职业的价值观、思想认识也不尽相同。在自媒体时代，基本上人人都是信息源。每一个人在接受信息的同时也在发布各种信息，犹如核辐射源不断扩散信息。不管是否有意，人文方面的信息大都内嵌有各自的价值观。不同的阶级阶层、不同的职业在发出信息过程中，有意无意的会有自己的价值观。另外，有的信息的思想观点标新立异、与社会大众基本常识相差较大；有的混淆不清、立场不明确；有的信息的基本价值观不符合我国主流价值观——社会主义核心价值观，更有甚者违背我国政策或党的纪律。从而信息不仅内容、形式多样化，内在的价值观也呈现出多元化。自媒体提供了一个高度开放的舆论平台，其自我约束、价值识别与表达能力层次不齐，良莠不分。侯惠勤(2011)认为，我们今天面临着相对主义、多元主义、“碎片化”占着主导地位的一个精神氛围。不同思想观念、不同价值观的信息，特别是迎合部分人低级趣味的信息借助自媒体大肆传播。为坚持社会主义核心价值观、坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的思想政治教育带来了不容忽视的挑战。虽然不同思想关系相共存，但是自媒体发表的信息如海潮涌，许多信息良莠不齐，泥沙俱下，存在着偏离社会主义核心价值观甚至背离的思想观念。再加上一些信息外表包装较好，如一些标题，一些插图，噱头较多。让高校的一些年轻学生难以甄别，不同程度的受到各种信息的影响。个别学生对收到的不同思想观点甚至违法违纪的观点全盘接受。因此，大量的各种信息体现的价值多元化影响了思想教育的一元化。这对高校的思政工作是一大挑战。

(三) 信息内容的娱乐化倾向对思想政治教育的权威性形成挑战

习近平强调，办好思想政治理论课最根本的是要全面贯彻党的教育方针思想政治教育在任何国家都是普遍存在的神圣事业。思想政治教育的政治性决定思想政治教育内容及其方法具有权威性。具体教学手段可以灵活多样，内容也可以幽默风趣，但表达的教育目的要有严肃性，要有权威性。在自媒体普及的今天，许多文章、众多视频、大量图片等都不同程度的浅显化、娱乐化、庸俗化，甚至搞怪。这些信息广泛流传，不断的被人转载、跟帖、评论。理论化、正规化、严肃化的思想政治教育图片、视频和文章并不受普通民众喜爱，甚至有些思想政治教育图片 、视频和文章以寓教于乐、寓学于乐的名义被娱乐、恶搞，无形中降低了思想政治教育的权威性。这实际上是对思想政治教育一种轻视和回避。自媒体信息上不时流传政治谣言和政治笑话，而不少自媒体用户经常对一些信息漠不关心，十足的“看客”。不少年轻人有反传统、反权威的倾向，对权威媒体视而不见，对老师、学者没有应有的尊重和敬意，对专家进行拍砖，对教授呼之为“叫兽”。思想政治教育课堂上，不少学生人在教室坐，心在自媒体上。经常光顾朋友圈、朋友群、QQ空间、微博上的娱乐信息或追星等等，也有的看网络文学或打游戏。这些都大大降低了高校思想政治教育的权威性。自媒体时代的思想政治教育如何在信息娱乐化、大众化、庸俗化的大环境下，既维护其权威性，又提高其教育效果，是高校思想政治教育面临的又一挑战。