（一）以人为本观念缺位

坚持以人为本是思想政治工作的根本出发点。对于高校而言，要认识到高层次人才首先是“人”，其次才是“高层次人才”。然而，当前不少高校在高层次人才思想政治工作中，普遍存在对主体性认识不明确的现象，从而导致对高层次人才作为“人”在人的需求上的观念缺位。

（二）工作制度缺失

当前高校高层次人才考核看起来主要从职业道德、教学质量、科研成果三个方面来评价，实际上是科研最硬，教学次之，职业道德排在末位。随着《关于进一步加强和改进高校宣传思想工作的意见》、《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》等文件的出台，不少高校加强了师德师风方面的考核，有的甚至规定对师德失范给予“一票否决”，但如何落到实处尚存在一定困难。总体而言，当前高校教师思想政治工作的考核机制还没有真正建立起来，考核的标准、内容、方法等都不够完善，可以说还没有形成一套科学的考核机制。

（三）工作队伍缺失

中央强调，“配齐建强高校宣传思想工作队伍，统筹推进高校党政干部和共青团干部、思想政治课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询等宣传思想工作骨干队伍建设”。在工作推进中，不少高校虽然建立了一支相应的队伍，由党政、工、团等单位和部门组成，但是，对于高校高层次人才思想政治工作的职责与分工没有明确的划分，形成平日看似有队伍、工作起来无队伍的似是而非局面。

（四） 工作方法简单当前，不少高校高层次人才思想政治工作仍旧沿袭“看报纸、读文件”等传统的手段，不外乎是每周一次理论学习，读读文件，抄抄笔记；不定期的中央会议精神传达、形势报告会等。有的高校甚至将行政管理或者党建工作代替思想政治工作，用具体事务取代思想政治工作，用事后监管取代平时疏导，用行为矫正取代思想教育。对高层次人才思想政治工作的内容和目标缺乏认真的研究，常常是上级怎么布置，基层就怎么传达。