话与老师进行交流。由于学生成长在西藏藏语环境，学生的普通话整体水平低，汉语交流有障碍。汉语水平差是影响学习的首要因素。

应对：要选派教学经验丰富、认真负责的教师任课；老师讲课要用普通话教学；教学过程中用简洁明了的、学生能够听懂的语言。例如一位专业课老师教畜牧兽医，说到母牛怀孕。学生不知道“怀孕”是什么意思。老师就拍着自己的肚子说道：“怀孕，就是母牛肚子里有小牛了”。再问学生“明白了没有？”，学生回答：“明白啦。”这样的例子很多。

教学生普通话不能只靠语文老师，每位老师都要成为学生的语言老师，任何一门课的讲课过程，都是学生学习普通话的过程。教学和课下交流时都要解答学生不懂的字词。比如数学的应用题，首先要让学生会读，然后去理解，理解了才能去解题。要经常跟学生交流，在交流中提高听说能力。

提高学生汉语水平，还要借助于汉、藏学生的交流，靠学生会、靠社团的组织。我校汉藏学生交流的成功案例有很多，比较典型的有以2013级藏族学生桑珠为队长的“邢台现代职业学校桑珠公益团队”，团队先后吸收了60多名汉族和藏族同学成为队员，在活动中他们增进了友谊、增长了才干，团队活动不仅丰富了学生的业余生活，对藏族学生练习汉语也有极大的帮助。另一个比较典型的案例是我校的电器维修社团成员带领藏族2017级机电班同学一起学习电器维修。这种学生与学生之间的交流对汉藏同学之间互相学习、对提高藏族孩子的汉语水平特别有帮助。

学习汉语可以时时进行，手机、电脑、电视，微信、QQ、书籍，汉语交流、读写、听课等等，老师要多引导。藏族学生到我校后，汉语水平提高很快。