共享发展需要人人参与、人人尽力，更需要社会公德的全民共守。我国当代大学生的社会公德水平整体而言是积极向上的，前景是乐观的。但由于市场经济的迅速发展，网络新媒体时代的到来，各种不良社会思潮的相互碰撞等对部分大学生在共享生活中的思想和行为产生了较大的冲击，使大学生在共享生活中存在着公共角色认知模糊、公共场域行为失仪、公共人际交往冷淡、公共网络生活随意、公共生态保护意识缺失等问题。

（一）公共角色认知模糊

处于公共生活中的社会成员都以自己的公共身份和角色出现，当不同角色的人进入公共生活领域或对公共生活产生影响时，其便成为公共角色。大学生是共享发展进程中拥有较高素质的群体，同时应该是在共享生活中能正视自身的公共角色，做到自律，发挥自身角色的引领作用的群体。但部分大学生对公共角色认知较为模糊，未能正确认识国家、社会给予的公共角色期待，未能认识到自身是共享生活中的引领力量之一，未能切实将自身视为新时代助力共享发展的主力军。一方面使部分大学生的共享行为难以自律，在充分行使使用共享资源的权利的同时未能遵守相关法律和道德规范，如对共享资源的私自占有和随意丢弃等行为不仅没有发挥大学生该有的引领作用，还侵犯了他人在共享生活中的自由权利，对共享的健康发展产生了不利影响；另一方面也使部分大学生缺失了共建的责任感，参与共建的积极性不高，难以发挥大学生在共享发展进程中的主力军作用。

（二）公共场域行为失仪

公共场域秩序和环境的维护，不仅依赖于具体的法规、条例等制度保障，更依赖于人们的公共道德。“这个场域包括两个部分：其一，公众使用的空间，其次，个人行为对私人关系圈外所能造成影响的范围”青年大学生在这两种场域中都存在着不同程度的不良社会公德行为表现。一是在共享场所的使用中行为失仪。如图书馆、自习室等场所仍然存在喧哗现象，在公共场所乱扔垃圾、随地吐痰也时有发生，在旅游保护区随处涂鸦也屡禁不止等。二是共享产品的使用中行为失仪。如共享单车随意损坏、乱停乱放，私自占有，共享图书、桌椅的随意涂鸦，共享雨伞、打印机、充电宝等产品的随意破坏等现象仍然存在。大学生的共享行为直接体现着其公德意识。若大学生变共享为独占，或肆意破坏共享产品，不良社会风气得以滋生和蔓延，会严重影响整个社会的共享水平和质量，影响共享的可持续、稳定、健康发展。若大学生具有良好的公德意识，自觉践行共享生活中的公德要求，就会带动全民高质量共享改革发展成果，引领全民文明共享的社会风尚。

（三）公共人际交往冷淡

在现代社会中，公共交往已经成为人们生活的常态，且在共享生活中多数情况下是陌生人之间的交往，但部分大学生人际互助意识的缺失使得公共人际交往并不理想。如大学生在共享国家对贫困生的财政补贴时，部分同学会为了个人利益，谎报家庭情况，以致真正需要帮助的同学没能得到帮助；在共享交通工具时，部分大学生对老弱病残等弱势群体较为冷漠，缺乏互助意识；对共享产品的使用主体中的外来务工人员、环卫工人等普通劳动者群体缺乏该有的理解、尊重；类似捐衣捐物的公益行为物质化，部分同学只是为了提高个人的德育成绩，使互助失去了原有的意义等。总之，缺乏人际互助意识的社会成员之间的交往将会使共享生活愈加冷淡，失去发展的动力和活力，而社会公德中助人为乐的良好品质将会保障陌生人之间的公共交往和谐有序，使公共交往更加温暖，让社会成员在共享生活中获得更多幸福感。