高校图书馆具有教育职能，它既是大学生思想道德教育的重要场所，课堂教育的延伸，又是获得终身学习能力的课堂。因此，高校图书馆应充分发挥自己的优势，主动参与通识教育，担负起促进通识教育的普及和深化的重任。在此背景下，探讨高校图书馆如何全力助推高校通识教育改革有助于解决通识教育改革过程中图书馆角色定位不够明确，职责功能模糊不清，特色信息资源整合主题缺失，信息服务不能有的放矢，信息平台构建有待完善等问题。同时，在不断探索优化改进图书馆助力通识教育改革实践措施的过程中，可利用高校图书馆第三空间的核心影响力，与通识教育教学活动相结合，营造的良好的通识教育的氛围，创造舒适的交流互动空间，构建弘扬校园文化的特色平台，有效促进通识教育理念的传播。

然而，当前关于高校图书馆如何在“双一流”建设背景下全面参与通识教育实践探索研究并不多，中国期刊网全文数据库中以主题词“图书馆”和“通识教育”进行检索，自2000年开始到现在，仅检索到140余篇相关文献，其中SCI、EI来源和核心期刊仅有33篇。相关研究主要集中在以下几个方面:一是部分高校图书馆在通识教育中的一些实践探讨。比如，严浪、马辉洪、袁曦临等分别总结了香港中文大学和东南大学图书馆在通识教育活动中的实践探索，主要是进行素质教育、优化馆藏资源和展开经典导读等措施；二是基于通识教育的实施者的角度，就通识教育背景下的信息素养教育课程改革进行研究探讨。比如刘敏、宋海艳等从通识教育功能定位、人才培养目标下的教学体系完善以及教学方法革新等方面思考信息素养教育改革的问题。三是基于阅读推广的角度，探索图书馆与通识教育结合之路。比如郑丽芬[10]提出基于通识教育平台开展高校图书馆推广的策略研究，建立通识教育经典文库、进行读书会推广等；王余光[11]主张在高校图书馆设立经典阅览室与经典教育，而其中的经典教育强调的是如何塑造大学生的通识能力。国外对图书馆支撑通识教育实践探索开启的比较早，早已形成成熟的实践模式，从信息资源建设、信息服务配套和信息服务推广等多个方面构建了完备的通识教育支撑服务模式。虽然与国内高校教育模式不同，但其实践活动理念值得国内高校图书馆充分吸收和借鉴。

由此，我们可以发现，图书馆支撑通识教育改革实践探索研究成果随着各大高校教育改革的不断深入在近几年逐渐增多。这些研究成果从不同的视角、不同的领域就高校图书馆嵌入通识教育研究进行了初步的探索，提出了一些有效的实践路子，较好的解决了通识教育改革过程中存在的一些弊端问题。但在“双一流”背景下，如何从资源、空间、服务内容和服务模式上全方位助推通识教育改革还有待进一步深入的探索和实践。