（一）学校方面

1、完善相关制度，体现激励机制。

在规章制度方面，高校要以相关领域的学科理论为指导，突出目标导向，体现竞争机制，并在实践中不断完善和改进。首先，各高校应当严格执行中央的相关规定，不仅要在完善出勤制度、制定合理的出勤标准上下功夫，更要在相应配套的教学管理制度上持续发力。如取消“清考”，淘汰“水课”，在检查班级出勤时要重点关注出勤差的班级等等。高校在确定考勤标准时，要从学院、教师以及学生的多方动机出发，对出勤率这一绩效指标设定后果。政府再造理论包含着再造公共体制的激励机制，对绩效设定后果，建立竞争性政府。学校作为公共管理部门，亦可引入再造机制，比如将学生出勤情况纳入各学院、各教师的评优选先中，在高校内部体现竞争性，以此来改善内部的出勤状况。在学生方面，经常缺勤的同学，往往是那些只追求考试及格，只希望最后顺利拿到毕业证的人，因此，高校应探索将课堂出勤与考试是否及格、学生是否拿到毕业证结合起来，比如规定出勤率未达到60%的同学，即使该课程总成绩及格，仍判定为不及格，对于学年出勤率低于60%的同学予以学业预警，暂缓其毕业。其次，学校对于每堂课按时出勤的同学可设立满勤奖，给予加分、奖学金优先评定、推荐到单位实习等激励，赏罚分明，双管齐下。

2、改进教学设施，改善办学条件。

在教学设施方面，学校可以从以下三个方面入手。第一，加大教学设施投入，将教学资金用在“刀刃”上，对不达标的教室予以改造，改善办学条件，使其能满足同学们认真听课的需要。第二，加强对占座行为的监管，必要时出台配套规章制度进行规范，安排学生干部定期开展检查。第三，倡导老师规范板书，勤用麦克风，让学生能看明白板书，听清楚讲解。

（二）教师方面

1、重视师生课堂互动，增强学生课堂参与感。

教师在安排课堂学习内容时，可以将考试的重点在课堂中给予一定程度的暗示，让学生知晓只有认真听课才能明确考试的重点。亦可以在教学中留下问题，要求学生课下自行查阅资料，通过PPT演讲等诸多方式进行展示，并将是否进行展示、展示的效果纳入成绩考核。在这里需要注意的是，一是一定要将学生的课堂展示与成绩直接挂钩，这样才能最大可能的调动学生的积极性。二是展示的成绩要体现层次，不仅展示与否要体现区分，展示的效果不同更需要在成绩中有所显现。如果有的同学只是在网上随意找来现成PPT进行展示，而有的同学则是自己查阅资料，自行制作PPT，若教师给予两者相同的分数，那势必会影响认真准备的同学的积极性，使得学生的课堂参与感大打折扣，也就起不到吸引学生参与课堂学习来控制出勤率的效果了。

2、理论结合实践，提升学习兴趣。

恩格斯在《恩格斯致瓦·博尔吉乌斯》中指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这句话在大学生的学习上也体现的淋漓尽致。上文我们提到大学的课程偏重于理论性而不注重与实践相结合是导致同学们不重视课堂，缺勤率较高的原因之一。那么如果我们在课堂教学中辅之以实践教学，不仅能激发同学们的学习热情，让同学们爱上课堂，更重要的是在实践中同学们更容易对所学领域产生问题，而需要解决这些问题就需要更加深入地学习该领域的理论知识，这种理论与实际结合所产生的学习知识的需求，就像社会上“技术的需要”一样，比老师和家长们再多苦口婆心的话语更能推动同学们重视课堂学习，积极参与课堂学习。

3、严格执行教学管理规定，采用科学的考勤方式。

教师作为课堂的管理者，理应肩负起保证课堂出勤，维持正常的课堂管理秩序的责任。教师应该严格按照学校规定的点名次数进行点名，对于未出勤的同学真实记录，不可因为私情而网开一面。同时，要充分发挥教师对于课堂管理和考试的自主性，对出满勤的同学予以能体现在成绩上的奖励，并将奖励标准与获奖名单在课堂上进行公示，形成示范效应，激励更多的学生重视课堂出勤。

以上三种方式不仅对于提升课堂出勤率有所帮助，还有利于减少学生进入教室完成签到后就倒头睡觉、玩手机的现象，提升课堂学习质量。

（三）班级管理方面

通过与我校部分班级班长、团支部书记进行座谈，我了解到，班级出勤率较高的班级一般具有以下部分或全部特征，因此，从班级角度入手提升课堂出勤率可从以下几个角度进行考虑。

1、完善班级制度，形成约束机制。

班级干部可以将课堂出勤同班级内部评优选先相结合，建立相应的班级出勤制度，对表现优秀者予以推优入党、日常表现评定为优秀等奖励，对于表现较差者，给予其日常表现为不合格，严重者辅导员约谈等惩罚。班级制度的约束辅之以班级干部的个人管理魅力，班级同学多数能够积极配合其工作，按时出勤。

2、坚持学习导向，打造优良班风。

班级干部可以抓住召开班会的契机，带头分享学习经验，通过向同学们分享近期开展的比赛及相关经验，鼓励、支持与引导同学们奋发学习，形成勤学向上的班风，让优良班风感染班级的每一名同学，形成“比、学、赶、超”的良好氛围。班级干部要以身作则，在规范个人行为的同时引导班级同学重视课堂学习，打消他们缺勤的想法。

3、积极组织班级活动，培育班级同学的荣誉感、责任感。

班级的班长、团支部书记等班级干部可以通过组织班级同学参与形式多样、内容丰富的班级活动，以此来增进同学们的感情。同时要带领班级在各个方面争先创优，培养班级同学的集体荣誉感、责任感，使其在产生缺勤等不良想法时能出于维护班级荣誉的考虑而规范个人行为。

（四）学生方面

“非正式组织”是一把“双刃剑”，通过主观努力使其发挥积极作用是我们应该予以重视的地方。我们经常看到社会人心理在大学生出勤方面产生的消极影响，但也会有这样一些“非正式组织”，他们或来自于同一个寝室，或是班级中要好的兄弟姐妹，抑或是志同道合的学习小组，成员之间一起上课，课后一起互帮互助，彼此监督学习，即使是某天个别成员想要缺勤，也会为了让自己“合群”而考虑按时出勤。学校、老师、班级还有学生个人可以通过多方努力，使大学生“非正式组织”在课堂出勤方面发挥积极作用。其一，高校可以通过广泛宣传先进典型，进行舆论引导。比如在学校官微上推送学霸寝室、优秀寝室、先进班集体的事迹，形成示范效应。其二，老师可以在日常教学中引入小组学习的形式，引导学生进行小组学习，同时不断探索合作学习的新形式，鼓励学生以多种形式参与合作学习。其三，班级干部可以利用召开班会的契机，表扬学习氛围较好的寝室，号召大家向他们学习，形成良好的班级氛围。其四，学生个人要把握好学校、老师和班级干部为其创造的良好条件，在日常学习生活中善于发现和融入到学习氛围好的团队中，真正地重视课堂出勤。

课堂出勤的主体终归是学生，因此，大学生的个人思想观念始终是影响课堂出勤最重要的内在原因。当代大学生应当将个人成才与祖国建设结合起来，树立远大目标，认识到大学课堂学习对于实现自身奋斗目标的重要性。在日常生活中，要克服自身惰性，合理分配课堂学习与自主学习、学生工作、娱乐生活的时间，在发生冲突时自觉将课堂学习摆在突出位置，打好课堂学习的基础。