研究坚持乡村振兴战略的宗旨，探索如何在中职旅游地理教学中，融入创新创业教育的策略，培养具有乡土情怀的创新型人才，促进乡村旅游资源的开发，推动乡村旅游业的发展，提高乡村经济的水平，早日实现乡村振兴的宏伟蓝图。

（一）营造创新创业教育浓厚氛围

为打造创新创业教育浓厚的氛围，以“悄然无声”的方式教育，让学生认识并接受创新创业，降低学生对创新创业会失败的压力，让学生始终对创新创业充满激情。所以，学校首先拓展创新创业信息传播媒介。学校是学生学习的主要场所，应该利用校园期刊、网络、广播等媒体工具，让政府关于创新创业最新政策，在校园第一时间得到宣传。并利用信息传播媒介，把校内、省内乃至全国内，各种与旅游相关的创新创业计划项目、资源、大赛等信息，及时提供给学生，并积极宣传创新创业的成功案例，让学生正确认识创新创业，并主动接受创新创业教育。其次，学校要重视社团的作用，学校鼓励教师引导和支持不同年级、不同专业的创新创业爱好者，建立创新创业社团和创新创业论坛。不同专业的学生，在社团活动中更容易调动创业的积极性。最后，不同学校、不同院系要相互合作，一起举办旅游相关的策划类创新创业大赛，让学生在大赛中认识自己的创新创业能力，并在大赛中预先认识社会竞争程度。学生通过参加旅游相关的策划类创新创业大赛，能更深刻认识创新创业，更深刻认识乡村旅游。同时，也为学生将来步入社会的创新创业行为，打下坚实的基础。当整个学校乃至整个社会，都在宣扬创新创业精神时，学生一直生活在充满创新创业理念的环境中，潜移默化地受到创新创业的渗入，思想观念也就慢慢发生变化。

（二）加强创新创业教育师资建设

教师作为创新创业活动的主体，引导学生进行创新创业活动。然而研究发现，创新创业教师的要求一般比较高。他们需要广泛的理论知识支撑，同时也要有实践经历。并且我国绝大多数中职学校，没有建立专业化的创新创业师资队伍。所以，师资力量匮乏，导致中职学校推行创新创业教育困难。因此，学校首先考虑不同类型教师的比例、年纪跨度以及学历程度基础上，选拔优秀教师，进行创新创业教育继续培训，培养好兼具理论知识和实践能力的“双师型”队伍。其次，教师要主动转变重理论、轻实践，重书本、轻实践的教育思想，教学中突出乡村旅游，关注行业的最新动态，随时作出教学调整的准备，让教学与时俱进。最后，学校要充分利用好企业这个平台，创新创业教育师资队伍，不仅是学校教师，也包括从旅行社引进各类人才组成的兼职教师。

（三）完善创新创业教育内容体系

创新创业教育内容体系，应该在国家相关政策指导下，结合区域社会经济发展的需要，遵循学校专业内涵，以及人才培养规律为前提，开展既有专业特色，又有行业前沿的教学内容。因此，在乡村振兴战略背景下，中职旅游地理教学，融入创新创业教育，要结合当地乡村旅游的典型案例，研发校本教材。通过校本教材，学习如何开发乡村旅游资源，发展乡村旅游业，带动乡村经济的增长。从而培养学生的营销和策划能力。其次，全体学生虽然都应该有创新创业的意识，但并不是所有的学生，最后都会走上创业的道路。所以在旅游地理教学中，要针对不同的学生进行分层次教育。通过选修课的形式，建立多层次、立体化的教学内容体系，培养能够解决实际问题的创新型人才。最后，创新创业教育注重“创业者”素质培养，教师不仅培养学生的知识技能，也要重视培养学生的坚强、隐忍能力。